南海燕
河北省张家口市怀安县世恩中学 河北 张家口 076150
摘要：作为一门语言类学科，通过学习语文知识，对学生个人修养起着重要作用。同时，阅读也是语文教学中的重要内容，需要学生提起重视。不仅如此，通过广泛阅读一些书籍和文言资料，学生可以积累大量的素材，将这些素材应用在写作中，可以起到润色作用，提高写作水平。由此可见，群文阅读十分重要，初中语文教师要明确群文阅读内涵，并且合理应用在教学中，发挥其作用。
关键词：初中语文教学；群文阅读；策略
引言：新时代下，我国对培养学生的个人素养提起重视，那么，语文教师不仅要在实际教学中加大对学生的个人素养培养力度，还要借助群文阅读这种方式，因为书籍中蕴含着丰富的哲理和思想文化内容，有利于涵养初中生的内心，升华初中生的自我价值和个人修养。同时，初中语文教师还要合理分析学生的学习情况，以此为依据，制定合理科学的群文阅读教学方法，提高群文阅读效率和质量。
一、当前初中语文阅读教学现状
1.阅读模式单一，阅读效率较低
只有明确阅读中存在的问题，才能寻找方法解决这些制约因素，提高阅读的质量和效率。当前，学生仅仅固守着传统的阅读方式开展阅读活动，这样学生的思维会受到很大制约，并且学生的实际阅读效率会大大降低。比如，在语文课堂上，有些学生阅读语文内容时一目十行，并没有详细了解其中的内容。其次，还有一些学生阅读文本是咬文嚼字，虽然可以深入了解相关内容，但是浪费了大量的时间，这些阅读方法都是不可取的，都不利于阅读课堂质量和效率的提高。所以，初中语文教师要做到实事求是，采取一些新式的阅读教学模式为学生的阅读水平提高提供助力。
2.群文阅读应用较少，教师对阅读存在忽视态度
现如今，仍有些语文教师对阅读持有忽视的态度。因为一节语文课堂的时间有限，为了完成教学任务，有些教师并没有开展阅读教学，也没有让学生深入地阅读一些语文内容，这样学生很难从阅读中获得一些内容和知识。比如，笔者曾经去到某初中学校开展调研学习，在听一堂语文课时，该教师就存在着忽视阅读的态度，给笔者的印象就是这名教师想要尽快地完成教学任务，课堂阅读这一环节被省略了，这样学生很难提前了解到一些语文信息，后期的学习也会略显被动，同时也会在一定程度上制约着课堂教学整体效率的增强。
二、初中语文群文阅读策略
1.明晰群文阅读在初中语文教学中的意义，合理融入群文阅读
群文阅读就是多读书，读好书，同时还要是一些适合初中生阅读，有利于陶冶情操、增长知识、培养修养的书籍。众所周知，阅读是语文中的重头戏，如果可以充分的将群文阅读融入在教学中，有利于提高学生的阅读、写作等方面的水平。同时，初中生养成良好的阅读习惯，并且通过广泛涉猎书籍，了解到了丰富的内容，这对学生养成正确的三观有着促进性作用，同时，在阅读一些书籍时，有利于丰富学生的个人感情，这样学生在写作文时会流露出自己的真实情感。所以，初中语文教师首先要对群文阅读提起重视，并且结合阅读教学实际、学生的实际学习能力等内容，规划良好的阅读教学方案，助力学生广泛阅读。同时，教师还要每周定期为学生开设课外阅读课，让学生准备好自己将要阅读的文本和书籍，并且通过开展读写结合的方式，让学生真正可以将所阅读到的知识内化于心外化于形，全方面了解不同的语文知识。比如，在教学初中语文现代化诗歌时，为了可以让学生了解更加丰富的诗歌内容，初中语文教师可以推荐学生去阅读舒婷的《致橡树》、食指的《相信未来》等一些富有诗情画意并且富含人生哲理的诗歌，记录在笔记本上，应用在日后的写作中，提高自身的阅读和写作能力。
2.借助群文阅读模式，积累丰富的素材
阅读和写作二者有着密切联系，写作是对阅读情况的具体检验，阅读能为写作提供素材资源。由此可见，阅读是写作的前提，写作是阅读的最终归宿和目的。在开展群文阅读时，教师要鼓励学生多阅读一些有利于写作的书籍，比如，教师可以让学生阅读初中生读者、意林以及作文大全等一些蕴含丰富写作素材的书籍，通过阅读这些内容，积累写作素材。在阅读的过程中，学生也要有意识的准备一个记录本，将一些亮点词语、优美的句子摘录下来，并且将表达不同含义和内容的优美句子分好类，例如：励志的、抒情的、自信的等，这样学生方便记忆和应用，这样可以起到润色语文作文的重要作用，可以为自己的文章增添色彩。除此之外，古诗词也是一类阅读类型，并且一些古代诗词也可以很好的被融入在写作中，初中生要阅读、理解和背诵书中的古诗词，将古诗词内容应用在写作中，升华写作的内涵，增强写作的水平和能力。
3.营造良好的群文阅读氛围
研究表明，学生在好环境中学习，这对学生的学习是大有益处的，阅读亦是如此，如果学生置身在具有浓厚阅读氛围的环境中，有利于增强阅读的实际效果。所以，初中语文教师要结合实际教学情况创设良好的阅读氛围，鼓励学生在该氛围中开展群文阅读，通过阅读一些古典名著、优秀散文以及脍炙人口的小说等，让学生可以深入了解这些文本内容想要表达的情感和内容，同时，学生还要有意识的学习文本作者的写作方法和技巧，并且应用在日后的写作中。要知道，要想实现高效学习，学生首先要喜欢阅读，只有热爱阅读，将阅读当作一件丰富自我的事情，才能起到实际的阅读效果。基于此，初中语文教师要综合群文阅读环境的创设、生活化元素的融入等，让学生可以置身在熟悉、趣味性的场景中阅读，丰富学生的思想。比如，在教学初中语文散文《春》时，这是朱自清的一篇散文，文笔十分优美，值得学生阅读和借鉴，学生可以积累其中的语句，并且可以模仿作者的写法，写出类似于《秋》、《冬》的文章，以此来将群文阅读获得的见解和认识应用在实际写作中，做到学以致用。
4.课内外阅读相结合，增加阅读量
仅仅靠课内的阅读以及有限的课堂阅读时间，学生很难学到丰富的内容。那么，学生要做到课内外阅读相结合，寻找多方面阅读资源，丰富阅读途径，获得更全面的见解和认识。在课堂中，学生需要认真学习语文知识，在课外，要有意识的多阅读一些书籍，丰富自身的语文素养。不仅如此，初中语文教师还可以充分利用一些丰富的社会教育资源，举办一些阅读比赛活动，助力学生在比赛中感受阅读的魅力。比如，在初中语文课本中，学生会学到《水浒传》、《红楼梦》等经典名著内容，但是课本内容并不全面，这样学生需要阅读原著，这有利于弥补学生的学习空缺。因此，提倡学生多多阅读课外书籍是非常有必要的。比如，学生在写作过程中感觉到无从下笔，这时如果可以借鉴课外阅读的内容，可能就会产生不同的效果，这就是增加阅读量、开展群文阅读的好处。在选择课外阅读书籍时，教师需要提供一些参考意见，建议学生订阅一些青年文摘、作文选集等等，让学生广泛阅读和学习，提高阅读能力和水平。
结束语：总而言之，在初中语文阅读教学过程中，教师需要渗透群文阅读模式，并且鼓励学生广泛阅读优秀的书籍，有意识的记录其中的美文佳句，应用在写作中，为促进自身语文学习能力的全面提升提供助力和支持。
参考文献：
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