南海燕
河北省张家口市怀安县世恩中学 河北 张家口 076150
摘要:作为一门语言类学科,通过学习语文知识,对学生个人修养起着重要作用。同时,阅读也是语文教学中的重要内容,需要学生提起重视。不仅如此,通过广泛阅读一些书籍和文言资料,学生可以积累大量的素材,将这些素材应用在写作中,可以起到润色作用,提高写作水平。由此可见,群文阅读十分重要,初中语文教师要明确群文阅读内涵,并且合理应用在教学中,发挥其作用。
关键词:初中语文教学;群文阅读;策略
引言:新时代下,我国对培养学生的个人素养提起重视,那么,语文教师不仅要在实际教学中加大对学生的个人素养培养力度,还要借助群文阅读这种方式,因为书籍中蕴含着丰富的哲理和思想文化内容,有利于涵养初中生的内心,升华初中生的自我价值和个人修养。同时,初中语文教师还要合理分析学生的学习情况,以此为依据,制定合理科学的群文阅读教学方法,提高群文阅读效率和质量。
一、当前初中语文阅读教学现状
1.阅读模式单一,阅读效率较低
只有明确阅读中存在的问题,才能寻找方法解决这些制约因素,提高阅读的质量和效率。当前,学生仅仅固守着传统的阅读方式开展阅读活动,这样学生的思维会受到很大制约,并且学生的实际阅读效率会大大降低。比如,在语文课堂上,有些学生阅读语文内容时一目十行,并没有详细了解其中的内容。其次,还有一些学生阅读文本是咬文嚼字,虽然可以深入了解相关内容,但是浪费了大量的时间,这些阅读方法都是不可取的,都不利于阅读课堂质量和效率的提高。所以,初中语文教师要做到实事求是,采取一些新式的阅读教学模式为学生的阅读水平提高提供助力。
2.群文阅读应用较少,教师对阅读存在忽视态度
现如今,仍有些语文教师对阅读持有忽视的态度。因为一节语文课堂的时间有限,为了完成教学任务,有些教师并没有开展阅读教学,也没有让学生深入地阅读一些语文内容,这样学生很难从阅读中获得一些内容和知识。比如,笔者曾经去到某初中学校开展调研学习,在听一堂语文课时,该教师就存在着忽视阅读的态度,给笔者的印象就是这名教师想要尽快地完成教学任务,课堂阅读这一环节被省略了,这样学生很难提前了解到一些语文信息,后期的学习也会略显被动,同时也会在一定程度上制约着课堂教学整体效率的增强。
二、初中语文群文阅读策略
1.明晰群文阅读在初中语文教学中的意义,合理融入群文阅读
群文阅读就是多读书,读好书,同时还要是一些适合初中生阅读,有利于陶冶情操、增长知识、培养修养的书籍。众所周知,阅读是语文中的重头戏,如果可以充分的将群文阅读融入在教学中,有利于提高学生的阅读、写作等方面的水平。同时,初中生养成良好的阅读习惯,并且通过广泛涉猎书籍,了解到了丰富的内容,这对学生养成正确的三观有着促进性作用,同时,在阅读一些书籍时,有利于丰富学生的个人感情,这样学生在写作文时会流露出自己的真实情感。所以,初中语文教师首先要对群文阅读提起重视,并且结合阅读教学实际、学生的实际学习能力等内容,规划良好的阅读教学方案,助力学生广泛阅读。同时,教师还要每周定期为学生开设课外阅读课,让学生准备好自己将要阅读的文本和书籍,并且通过开展读写结合的方式,让学生真正可以将所阅读到的知识内化于心外化于形,全方面了解不同的语文知识。比如,在教学初中语文现代化诗歌时,为了可以让学生了解更加丰富的诗歌内容,初中语文教师可以推荐学生去阅读舒婷的《致橡树》、食指的《相信未来》等一些富有诗情画意并且富含人生哲理的诗歌,记录在笔记本上,应用在日后的写作中,提高自身的阅读和写作能力。
2.借助群文阅读模式,积累丰富的素材
阅读和写作二者有着密切联系,写作是对阅读情况的具体检验,阅读能为写作提供素材资源。由此可见,阅读是写作的前提,写作是阅读的最终归宿和目的。在开展群文阅读时,教师要鼓励学生多阅读一些有利于写作的书籍,比如,教师可以让学生阅读初中生读者、意林以及作文大全等一些蕴含丰富写作素材的书籍,通过阅读这些内容,积累写作素材。在阅读的过程中,学生也要有意识的准备一个记录本,将一些亮点词语、优美的句子摘录下来,并且将表达不同含义和内容的优美句子分好类,例如:励志的、抒情的、自信的等,这样学生方便记忆和应用,这样可以起到润色语文作文的重要作用,可以为自己的文章增添色彩。除此之外,古诗词也是一类阅读类型,并且一些古代诗词也可以很好的被融入在写作中,初中生要阅读、理解和背诵书中的古诗词,将古诗词内容应用在写作中,升华写作的内涵,增强写作的水平和能力。
3.营造良好的群文阅读氛围
研究表明,学生在好环境中学习,这对学生的学习是大有益处的,阅读亦是如此,如果学生置身在具有浓厚阅读氛围的环境中,有利于增强阅读的实际效果。所以,初中语文教师要结合实际教学情况创设良好的阅读氛围,鼓励学生在该氛围中开展群文阅读,通过阅读一些古典名著、优秀散文以及脍炙人口的小说等,让学生可以深入了解这些文本内容想要表达的情感和内容,同时,学生还要有意识的学习文本作者的写作方法和技巧,并且应用在日后的写作中。要知道,要想实现高效学习,学生首先要喜欢阅读,只有热爱阅读,将阅读当作一件丰富自我的事情,才能起到实际的阅读效果。基于此,初中语文教师要综合群文阅读环境的创设、生活化元素的融入等,让学生可以置身在熟悉、趣味性的场景中阅读,丰富学生的思想。比如,在教学初中语文散文《春》时,这是朱自清的一篇散文,文笔十分优美,值得学生阅读和借鉴,学生可以积累其中的语句,并且可以模仿作者的写法,写出类似于《秋》、《冬》的文章,以此来将群文阅读获得的见解和认识应用在实际写作中,做到学以致用。
4.课内外阅读相结合,增加阅读量
仅仅靠课内的阅读以及有限的课堂阅读时间,学生很难学到丰富的内容。那么,学生要做到课内外阅读相结合,寻找多方面阅读资源,丰富阅读途径,获得更全面的见解和认识。在课堂中,学生需要认真学习语文知识,在课外,要有意识的多阅读一些书籍,丰富自身的语文素养。不仅如此,初中语文教师还可以充分利用一些丰富的社会教育资源,举办一些阅读比赛活动,助力学生在比赛中感受阅读的魅力。比如,在初中语文课本中,学生会学到《水浒传》、《红楼梦》等经典名著内容,但是课本内容并不全面,这样学生需要阅读原著,这有利于弥补学生的学习空缺。因此,提倡学生多多阅读课外书籍是非常有必要的。比如,学生在写作过程中感觉到无从下笔,这时如果可以借鉴课外阅读的内容,可能就会产生不同的效果,这就是增加阅读量、开展群文阅读的好处。在选择课外阅读书籍时,教师需要提供一些参考意见,建议学生订阅一些青年文摘、作文选集等等,让学生广泛阅读和学习,提高阅读能力和水平。
结束语:总而言之,在初中语文阅读教学过程中,教师需要渗透群文阅读模式,并且鼓励学生广泛阅读优秀的书籍,有意识的记录其中的美文佳句,应用在写作中,为促进自身语文学习能力的全面提升提供助力和支持。
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