黄冬妮
广东省梅州市大埔县田家炳实验幼儿园 514299
摘要：随着我国的教育事业不断的发展，幼儿的语言教学的开展已经成为当下教育工作关注的重点。在幼儿园时期，相关的人员应该让幼儿学习语言，并且针对相关的语言教学，制定出对应的训练活动，使得幼儿具备组织自己语言的本领，同时为他们今后与社会交流打好结实的基础。
关键词：幼儿园；语言教学；环境氛围
对于幼儿园语言教学工作而言，它是工作具有系统化的特点。相关的教师应该从幼儿的性格特点、年龄、对知识的认知程度和对知识的学习能力等方面进行合理的安排。由于幼儿每天基本上接触的是母语，这样对他们的语言发展也是非常有帮助的。幼儿园可以使用系统化和科学化的语言教学方式，这样能够加快幼儿语言能力的发展。因此，幼儿园应该科学的举行语言教育活动，从而让幼儿的语言能力得到全面的发展，使得他们能够更加高效的参加各种类型的语言活动，这样一来，语言教学工作才可以荣获佳绩。
一、幼儿园教师要认识到对幼儿进行语言教育训的重要性，提高幼儿教师的语言教学水平
对于语言教学活动而言，老师在该活动当中扮演着设计者的角色，而组织者则是幼儿活动期间的陪伴者和引领者，因此，幼儿园教师应该针对幼儿的具体情况，有针对性的设计一些科学的语言教育训练活动。但是经过大量的调查可以看出，当下大部分的教师对于科学的开展语言教育训练活动还是不够重视，他们始终认为家庭教育才是提高幼儿语言能力的唯一渠道。这种观念让大部分的老师形成了一种错误的语言教学思想，相关的负责人员也应该及时的转变老师的这种思想，使得他们更加重视科学的语言教学训练，而不是一味的依靠家庭的帮助。对于一些家长在日常的生活中而言，他们和孩子交流的时候并不总会使用普通话，少部分家庭的家长甚至不会讲普通话，因此，幼儿园老师应该在幼儿上幼儿园期间营造更多普通话的教学环境，使得幼儿的综合语言水平可以得到进一步的提升。幼儿园的老师应该定时的进行学习，幼儿园的管理人员也应该进行一系列的培训，使得幼儿教师的语言教学能力得到全面的提高。
二、利用区角活动给幼儿的语言能力提升创造一种自主的环境氛围
区角活动对于幼儿语言能力的提高也是非常重要的。区角活动不仅可以培养幼儿的兴趣爱好，还可以让他们的综合能力得到全面的提高。尽管区角只是一些较小的环境，但是老师可以向这些区角里面提供一些和语言方面相关的材料，使得幼儿可以在区角环境里面自主学习语言方面的知识。例如：老师可以在阅读区里面放置一些操作材料、阅读材料和录音机，使得幼儿们可以在操作过程中感知语言文字，从而为他们提高语言能力打好一定的基础。而对于区角中的表演区而言，教师可以把一些喜欢表演的幼儿分派到该区，这些孩子可以在表演的过程中用他们的动作和语言将该舞蹈的内容表现出来，这样一来，他们的语言能力自然而然的得到了提高。
身处于益智区的幼儿，他们可以通过阅读不同类型的益智书籍，使得他们的词汇的积累量得到提升，从而让他们语言的水平得到提高。因此，通过开展区角活动，不仅可以让幼儿们增加他们的语言表达的机会，还可以让他们学习到不同类型的语言表达方式。由于幼儿的性格等方面存在差异，他们也会根据自己的喜好选择符合他们的区角活动，因此，幼儿园教师应该对这些幼儿进行定时的观察和指导，对于一些存在问题的幼儿，教师应该及时的和他们进行交流，使得他们能够快速的处理问题，而对于一些没有问题的幼儿，教师也应该询问一下他们对参加过的区角活动的感受，以及为什么要参加这些类型的活动，这样不仅可促进师幼之间的感情，还可以让他们的语言表达能力得到提高。由于师幼之间感情的加深，幼儿会在幼儿园学习期间表现的更加优秀，这对于幼儿树立正确的亲社会观念是非常有帮助的。
三、为幼儿语言能力的发展创设适当的情境
幼儿园教师应该设计一些科学的语言环境，使得幼儿可以得到充分的语言练习，从而为他们今后的语言发展打好结实的基础。语言环境对于幼儿而言是很重要的，它可以激发幼儿学习语言的欲望，并且在这种刺激的激励下，幼儿的大脑会对语言的感知更加的强烈，当他们遇到一些新颖的语言知识的时候，他们会快速的形成一系列的神经元，从而增加他们对知识的记忆能力。因此，教师应该针对这一特点，有目的性的设计一些与此相关的语言环境。例如：教师可以让孩子们观看一些绘画类的书籍，并且要求他们组织自己的语言，把他们所观看到的东西用自己的语言讲述给同伴听，教师也可以设计一些谜语，然后让孩子们去猜一下谜语的答案，通过这样的语言训练不仅可以进一步的提高幼儿的语言能力，还可以增加幼儿和教师之间的感情。由于幼儿学习期间几乎是和教师一起度过的，因此教师和幼儿之间可以产生各种各样的语言训练环境，而幼儿所需要的语言训练环境很多。例如：猜谜语和讲故事等活动经常出现在幼儿的生活当中，这些也是自然发生的，但对于教师而言，他们不能随意的开展讲故事和猜谜语等语言活动。由于每个幼儿在性格和对语言知识理解能力等方面存在很大的差异，因此，教师应该根据每个幼儿的实际情况，有针对性的设计一些科学的讲故事和猜谜语等活动，例如：对于那些比较内向的幼儿而言，他们在心理方面存在一些问题，老师们应该设计一些独立的语言活动，并且在活动当中多和这类幼儿进行交流，从而让他们的情绪更加的积极乐观，而对于一些比较外向的幼儿而言，老师们可以设计一些群众性的语言活动，从而为他们提供更多表现自己的机会，使得他们的语言能力可以得到全面的提高。总而言之，老师们应该从幼儿的性格和情感等方面下手，让孩子们能够在幼儿园里面快乐的学习相关的语言，使得他们在这种愉悦的语言学习环境下学习更多的语言表达方式，从而让他们遇到一些事物的时候能够找到更好的语言表达方式。
结束语：
通过上面大量的讲述之后可知，语言教学对于幼儿而言是非常重要的，相关幼儿园的管理人员应该科学的设计一些语言训练，并且营造一系列愉快的语言环境，使得幼儿能够在幼儿园里面快乐和轻松的学习语言知识。幼儿园的教师也应该针对幼儿的性格和语言知识的理解能力等方面出发，有目的性的设计一些科学的语言教学氛围，使得幼儿能够更加全面的学习语言知识，从而为他们今后适应社会的语言交流打好基础。
参考文献：
[１]宋婷婷.幼儿园语言教育活动有效性研究[D].西北师范大学，2015.
[２]程婷.浅谈新时代幼儿园语言教学的开展[J].家长,2020(23):120+122.