韩亚红
河南省西平县芦庙吕庄小学 463933
摘要：小学是所有教育的起步阶段，在小学生的教育中，如何去培养学生的阅读习惯是一个非常重要的问题，也是我们一直在研究的话题。杜甫有一句诗为“读书破万卷，下笔如有神。”这就说明了阅读的重要性，而阅读不仅要阅读量广，还要有所收获，对于小学生来说，养成良好的阅读习惯就是非常有必要的。本文将从四个方面来分析如何去让小学生养成良好的阅读习惯。
关键词：小学教育；积累；阅读习惯
引言：随着教育改革的不断推进，我国对小学教育也越来越重视，尤其是也更加注重小学生的阅读量，因此在当前的小学教育我们也能看到小学生的阅读量有多提高，不过即使他们读过的书不少，可是并没有像杜甫说的那样“下笔如有神”，这很大的一部分原因就是学生在阅读的时候没有养成良好的阅读习惯，没有将读书和积累进行有效结合。阅读对于小学生来说非常的重要，尤其是在当今社会快速发展的时代，阅读更是成为影响学生能力高低的关键因素，因此我们一定要引导小学生将读书与积累相结合，培养学生的良好阅读习惯。
一、培养学生的阅读兴趣
培养学生良好的阅读习惯，首先就要培养学生的阅读兴趣。对于小学生来说，阅读是学习环节中非常关键的一环，但是由于小学生的身心特点和学习压力过大，小学生会觉得阅读本身就是一种学习，会在心理上对阅读产生反感，另一方面，小学生的认知水平还不足够，在阅读全文字性的内容时会产生疲劳，因此小学生对阅读根本提不起兴趣。但是小学生对外界又充满了求知欲，教师可以利用学生的此种特点，为学生寻找一些符合他们兴趣爱好的书籍，题材可以选择一些童话故事或者寓言故事之类的，并在文本中插入图片，图文结合能更好的让学生理解文本，也能激发学生的阅读兴趣。
另外，教师可以根据学生的阅读为学生设立奖惩制度，规定学生一学期完成多少的阅读量，对于完成或超出的学生要实施实质性的奖励，对于没完成的学生要给予一定的惩罚。小学生的好胜心强，这种机制在一定程度上能刺激学生进行阅读。
二、读与查相结合
读与查相结合是指学生在进行阅读时，可以查阅与读书相关的工具书，以此来帮助学生更好的理解文本内容。首先小学生的认知水平有限，也还处在认字识字的过程中，小学生在阅读的时候难免会遇到一些自己不认识的字，这时候教师就可以引导学生借助《新华词典》等工具书进行查阅，而不是还没进行思考就直接问同学、老师，这样不利于培养学生自主学习的能力。
作为教师，我们要逐步的培养学生在读书时遇到问题，然后自己去解决的习惯，这种阅读方法才能让学生加强记忆，学生也能养成良好的阅读习惯。
另一方面，有些文本阅读存在着相对的背景，学生在阅读时如果能查阅到相关背景，学生也能更好的理解文本内容和作者想要表达的思想感情。另外在许多寓言故事或童话故事中，很多故事之间都是有联系的，学生在阅读其中一个的时候，可以通过查阅工具书了解到其他故事内容，从而拓宽学生的阅读量。学生在进行写作时也能多一些参考素材，不至于反复的使用同一素材，这样也限制了学生思维的发展。
三、读与思相结合
孔子曾说“学而不思则罔”，学生在阅读时一定要注重思考，不能说读了就读了，而不对文本进行思考。小学生在进行阅读时，经常就只注重文章中的情节，从而忽视了书的主题内容和中心思想，这种阅读办法并不能促进学生发展。在小学生进行阅读时，教师要注重培养学生对文本的思考能力，让学生对其进行评价鉴赏，只有这样，学生才能在宏观上对文本有所认识，也能更好的分辨什么是优质文章。
四、读与写相结合
读书与积累，这就说明读书重要，积累也重要。俗话说“好记性不如烂笔头”，这就是说无论你的记忆再好总有一天会忘，但是你用笔写下的东西一定会在，因此在培养小学生养成良好的阅读习惯时，一定要将读与写相结合。小学生在进行阅读时，由于思维发展不完善，经常是读了这里，忘了那里，很难在脑海中对自己阅读过的文本内容形成一个完整的架构，因此教师要引导学生在阅读时，可以用笔将重要的信息记下来，另外对文章中不理解的地方也可以用笔标志出来。
阅读不仅是为了拓宽学生的阅读量，还锻炼学生的综合能力，尤其是学生在学习语文的时候也会更加有利，小学生在阅读到比较优美、有哲理的语句时，可以将其摘抄下来，积累自己的素材库，然后对其进行分类整理，这样方便以后的学习，也方便小学生在写作时进行运用，提高自己的写作水平和质量。
五、结语
综上所述，当前小学生良好的阅读习惯培养中还存在许多的问题，因此作为教师一定要注重读书与积累相结合，具体策略大致分为四个部分，首先要激发学生对文章的阅读兴趣，拓宽学生的阅读量，另外在阅读的时候一定要将读与查、读与思、读与写相结合，只有这样才能培养小学生良好的阅读习惯，让学生在阅读中有所收获，真正的让阅读为小学生服务。
参考文献：
[1]杨淑霞.阅读与成长——浅谈如何从小培养学生良好的阅读习惯[J],考试周刊，2019.
[2]熊国彬.培养小学生良好阅读习惯之感悟[J]，中国校外教育，2014（01），045.
本文系2020年驻马店市教育科学“十三五”规划非资助课题《西平县芦庙乡小学生良好阅读习惯的培养与研究》课题编号:ZJKYKT2020－199研究成果;