何金开
广东省丰顺县汤坑镇第一中心小学 514300
摘要：小学语文是我国义务教育阶段中的重要学科之一，对学生语文素养的培养、语文兴趣的提升都起着重要的作用。然而要想提高语文教学的效果，我们还需要从情景创设以及情感教育的角度出发，提高小学语文教学的效果。本文以此为背景，对情景创设以及情感教学在语文教学中的方法进行探讨，希望对小学语文的教学有所裨益。
关键词：小学语文；情景创设；情感教学；方法对策
小学语文在教学中一直都是一门重要的学科，不仅有助于学生识字能力的提升，更重要的也会对其他学科的学习产生影响。并且小学语文作文一门实用性以及思想性较强的学科，我们需要在对学生进行听说读写教学的过程中，不断培养学生对语文学习的兴趣。而情景创设以及情感教学是一种新型的教学方法，通过情景的创设以及对学生进行情感教学，可以为学生们营造出更加轻松活跃的课堂氛围，提高学生学习的效率，对小学语文的教学具有重要的帮助作用，所以我们需要采取有效的方法，来加强对情景创设和情感教学方法的使用。
1.情景创设概述以及优势分析
1.1情景创设概述
所谓情景创设是指，教师将所需要讲授的内容融入到一定的情景中，让学生在情景的体会中提高对书本内容的理解。与传统的课堂教学相比，情景创设可以将抽象的知识具体化，尤其将教学内容融入在学生们熟悉的情景中，更能够提高学生学习的主动性与积极性。需要注意的是对于不同的教学内容，以及不同年级的学生来说，教师需要注意所创设的情景是否与学生的实际经历相符合[1]。
在小学语文教学或者对情景进行创设也有较高的硬件条件支持，在很多小学中已经覆盖了多媒体等教学设备，教师可以利用多媒体来活跃课堂教学气氛，提高教学内容的趣味性。例如在讲述到《悯农》内容时，为了让学生体会到作者所描绘的农民，在烈日下辛苦劳作的场景，教师可以借助于多媒体以动画或者视频的方式为学生进行展现。
1.2情景创设的优势分析
首先情景创设教学法是指改变教师直接讲述书本知识的习惯，而将教学内容融入到所创设的情景中，使得教学内容可以更加形象以及具体，在方便学生理解的同时提高课堂教学的效果。与此同时通过情景创设的方法，也可以让学生更加积极主动地融入到课堂教学中来，学生可以在情景的体验中获得更多的感触，从而增加对教学内容的理解[2]。
2.情感教学
2.1情感教学使用的方法
与情景创设使用的方法不同，情感教学是通过对学生进行情感上的调动，来提高课堂教学的效果，让学生能够更加积极主动地加入到语文的学习中来，体会到教师所描绘的情感中。情感教学主要是从学生的心理角度出发，让学生在课堂学习中的情感体验可以得到有效提升。并且在对学生进行情感教学时，语文教师也需要借助于一定的教学方法，比如常用的有角色扮演、课堂朗读以及问题引入等。例如《亡羊补牢、揠苗助长》的教学中，语文教师可以采取角色扮演的教学方法，让学生对文中主人公的行为进行模仿，从而体会主人公的思想感情，提高学生对作者写作思想的感悟[3]。
2.2教学方法浅析
第一、通过真实情景的创设，让学生产生思想上的共鸣。首先语文教师可以通过对真实情境的创设，让学生能够身临其境地感受作者想要描绘的内容，让学生能够更加充分的体会出作者写作的意图，从而在思想上产生共鸣。并且在对情景进行创设时，还需要严格依据书本内容，并且结合小学生的理解能力，使得情景能够更加真实化，从而符合学生的生活感受。
第二、营造和谐的师生关系。其次良好的师生关系有助于小学语文课堂教学的开展，增强学生与教师之间的有效沟通，提高对学生情感教学的作用。一般来说学生对教师情感的好坏，很大程度上取决于学生对老师的喜好，因此要求语文教师能够像慈母严父那样去对待学生，给予学生更多的关爱，让学生能够对教师产生信赖。
第三、创新教学理念，积极打造课堂教学氛围。最后语文教师还需要对教学观念进行创新，将情景创设以及情感教学纳入到教学方法中。并且还需要为学生们营造出轻松愉快的课堂学习氛围，使得学生们能够更加轻松地对语文知识进行学习，提高对知识学习的兴趣。重要的是对学生的情感教学，还需要小学语文教师加强对教学方法进行创新，实现教学水平的提升与发展[4]。
3.结语
总而言之，在新课改背景下对小学语文的教学时，我们需要从教学内容出发，结合学生的实际情况，来创设有效的教学情景，同时还需要对学生进行情感教学，提高学生对书本知识的理解，让学生能够充分体会作者想要描绘的感情。
参考文献：
[1]安文孝.浅谈小学语文教学中的情景创设与情感教学[J].新课程(教育学术),2019,000(010):163.
[2]毛海燕.浅谈小学语文教学中的情景创设与情感教学[J].读与写(教育教学刊),2010,7(002):139-139.
[3]韩莉.浅谈小学语文教学中的情景创设与情感教学[J].读写算(教育教学研究),2014,000(015):56-56.
[4]张婕.浅谈小学语文教学中的情境创设与情感教学[J].新课程(教育学术),2019,000(005):140.