覃仕霞
湖南省澧县第二中学 415500
摘 要：随着素质教育发展进程的不断推进，用于选拔人才的高考制度也在此种情况下产生大量变革，旨在为高等教育院校输送更多优秀的综合型人才。在高考改革的崭新时代背景下，语文占据的分值显著增加，是高考选拔人才的重要组成部分，全方位地优化高中语文教学形态，使其能够更为有效地契合当下教育目标，已经成为高中语文教学的必然要求。下面本文从多方面着手，简要分析了高考改革下的高中语文教学应对策略，以求能够为相关教育工作者提供借鉴作用。
关键词：高考改革；高中语文；教学应对策略
新高考改革制度对于高中语文教育提出了更新的要求，其不仅要求教师帮助学生学习更多理论知识，而且还需要助力学生综合素养的形成，因此这就要求教师能够及时地改变传统教学理念，使其能够更为有效地贴合当前的时代发展需要，为培养综合人才提供相应的支撑作用。新高考改革制度使得语文教学的重要性进一步加强，着重于培养学生的语文学科素养，全面促进学生语言认知能力的成长。所以，教师应该及时转变教学观念，教授学生更为正确的学习方法，用以提高学生的学习成绩。
一、转变教学观念，按照立德树人的要求创新教学方法
新高考改革制度更加关注于学生的综合能力，所以语文教育也应该从学生的全面发展着手，从德行素养角度出发，助力学生综合能力的提高。语文课程的学习需要日积月累，同时还需要相关环境的渗透，所以在开展教学活动的过程中，教师应该在潜移默化中助力学生形成良好的德行素养，帮助学生感受语文课程存在的美育元素，从而实现长效化教学目标。例如，在高中语文教材中含有大量与爱国主义有关的文章，在对学生群体实行爱国主义教育指引的过程中，可以通过文章来对学生开展爱国主义教育。当然，爱国主义教育不能仅仅凭借教师的单独讲解，而是要带领学生群体走入到作者所处的时代环境，引领学生的思想走向，让学生能够产生身临其境之感，领悟作者潜藏于文章内部的爱国主义情怀，触动学生心灵深处，使学生深刻领会爱国主义教育的真谛，提高学生的思想高度。这样不仅仅能够助力学生学习更多语文知识，激发其学习积极性，而且还能够为其后续高考作文的书写奠定下良好的基础。教学观念的转变是必然的，高考改革对于学生的综合能力的考察越发深入，因而助力学生德行素养的成长极为重要，这不仅仅是高考改革的基本需要，更是时代对于综合人才的期盼。
二、按照改革需要，提高对传统文化的重视程度
最近几年，汉字听写大会、古诗词大会一度成为社会讨论的焦点，究其根本在于人们对于传统文化的重视程度正在逐年降低，节目不仅仅是为了唤起人们对传统文化的认可，更是为呼唤广大青少年传承弘扬传统文化。而高考改革便涉及到了大量传统文化元素，鉴于此，高中语文教师有必要契合改革需要，积极开展传统文化课外活动，为学生提供更多接触传统文化的机会。学习古诗词能够让学生充分感受到传统文化的意义，教师可以针对于此，开展相应的古诗词交流竞赛，强化学生群体对古诗词的了解。
此外教师还可以举办部分其他活动，诸如有关于传统文化的讲座、辩论赛、演讲等等。学生可以模仿古代学子参与到有关竞赛中，这样不仅仅能够锻炼学生的口语交际能力，而且还能够让学生充分感受到传统文化学习的乐趣。实际上，许多传统文化背后都存有相应的历史典故，例如邯郸学步、李代桃江等等，教师可以将此类内容作为教学素材，开展有关成语故事比赛，强化学生对成语内容的了解。学生在讲故事的时候，能够充分理解故事背后所蕴藏的深意，这样不仅仅能够拓宽学生的知识视野，而且还能够掌握更多传统文化知识，这对于学生的语文高考来讲，有利无弊。
三、优化评价机制，帮助学生养成学习自信心
传统语文教学活动中，部分教师对于教学评价的重视程度不足，认为评价时间完全可以为学生讲解更多知识，但实际上却并非如此。教学评价作为课堂教学的最终组成部分，直接关系到学生的理解情况以及教师的后续讲解情况，可以说教学评价就是教学反馈。鉴于此，教师有必要优化核心评价机制，助力学生养成相应的学习自信心，具体来讲，可以从自评、互评相互结合的评价方法着手，要求学生群体自主的审视自己或者其他同学，以此来取得更为优质的评价效果。这就要求教师能够先行制定出科学合理的评价标准，鼓励学生群体实事求是地开展评价活动，让学生既能看到自己的进步，又能明白自身所存在的问题。例如，在课程结束后要求学生群体开展小组总结活动，阐述小组成员在本节课程中学习到的知识以及各个小组成员之间的表现情况，这样便能够帮助班级中的其他小组了解到自己组别所遗漏的知识，同时还能够起到相应的激励作用，助力学生学习自信心的成长。此外，教师还可以考察学生对于知识理解的深度以及广度，思维的敏锐性，学习的连贯性，语言的艺术性，诸多方面均能够成为教师开展教学评价活动的主体，当然在进行教学评价的过程中，教师很难找到精准的分数作为衡量指标，如果能够采用相对模糊的等级评价，那么最终评价结果就会更为公正、公平，这样便能够切实有效地避免学生的自信心受到打击。
结束语：
总之，新高考改革对于高中语文教学提出了更为明确的要求，不仅仅要增加学生的知识储备，提高学生的认知能力，而且还需要有效革新教育方法，用以更为有效地契合当前的时代发展需要。具体来讲，教师应该助力学生扩大知识视野，为学生提供更多接触传统文化的机会，不断充实学生的知识储备，提高其自身文化修养，将语文知识内化成自身知识体系的组成部分将语文知识内化成自身知识体系的组成部分，只有这样才能够切实有效地完成高中语文教学目标。