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初中英语作文教学现状分析及对策研讨

发表时间：2020/10/21 来源：《基础教育参考》2020年10月作者：徐洁

[导读] 初中英语作文教学特征概述初中英语作文教学是指学生在教师的指导下，运用所学知识和写作技能，就某个主题通过英语思维用书面的方式来表达自己的想法、感情、观点初中英语教学大纲要求对学生进行听、说、读、写的基本训练，发展学生英语听、说、读、写的。

徐洁云南省保山市实验中学
【摘要】初中英语作文教学特征概述初中英语作文教学是指学生在教师的指导下，运用所学知识和写作技能，就某个主题通过英语思维用书面的方式来表达自己的想法、感情、观点初中英语教学大纲要求对学生进行听、说、读、写的基本训练，发展学生英语听、说、读、写的。
【关键词】初中英语；作文教学；现状；对策
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-1128（2020）10-041-01

        成功的英语作文体现在学生的扎实的基础知识和良好的语言运用能力。但在教学实践中，我们可以看出很多学生都存在着单词量不足、语法的错误、时态混乱等状况，这些问题如果不及时修正，长久下来，写作就会成为英语课程中最为薄弱的一个环节，为了更好地提高学生的英语写作能力，本文针对现在的英文作文教学现状进行了研讨与分析，并提出相关的解决对策。
        一、初中英语作文教学现状分析
        目前初中的英语教学活动中还存在很多问题，第一，教师对英语作文教学的重视度不够，认为作文教学耗时长但成效不明显，因此很多教师都采取应试型的教学方法，拿出一些作文中的常用单词、词组、句型、句式让学生来背，考试直接在作文中加以运用。留出大部分时间来让学生练习听力、单选、阅读、完形填空等题目。第二，教师在英语作文教学过程中将听、说、读、写分开练习，忽视了四个部分之间的互相促进的作用。英语写作实际上是一种语言输出的过程，只有进行大量的听、读训练，才能厚积薄发，真正将英语语言知识运用到实际应用当中。听、说、读、写这四种语言技能的全面发展可以使学生提高对英语语言知识的综合应用能力，提高英语整体水平。第三，教师只注重作文结构、语法、词汇，而忽视英语思维方式培养。这种教学方式会导致学生对英文写作失去学习兴趣，甚至感到厌烦。因此教师要加强任务型的教学方式，让学生通过多样性的教学方法，参加各类教学活动，感受英语国家的文化习俗及交际方式。从学生的学习兴趣出发，引导学生在实践、合作、交流的过程中，对英语的思维方式有一定的认知，从而提升学生对英语的综合英语能力。第四，教学形式单一，忽视多媒体教学的重要性。多媒体教学不仅能够提升学生的学习兴趣，还能拓展学生的知识面，培养学生的自主学习能力。
        二、针对初中英语作文教学现状分析提出解决的对策
        （一）正确认识英语作文教学
        面对如今的英语教学现状教师应该正确地认识到在传统的教育中只重视英语分数的思想是错误的，要根据时代的变化，更新自己的教育观念，详细地、全面地了解英语作文教学现状，从口语、语法、写作思维、素材等方面入手，使学生掌握正确的写作方法与技巧，从而提高学生的英语写作能力。
        （二）激发学生写作兴趣
        在初中英语教学中坚持“以人为本”的教学准则，尊重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣，让学生主动参与到写作教学中。

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在设计写作主题时，要与学生的生活实际紧密相关或是学生感兴趣的话题，可以是当下流行的电影或是音乐、大火的明星都可以作为写作的素材。积极与学生进行互动教学，在互动交流中了解他们的兴趣需求，让学生在写作时可以有话可写，充分表达自己的真情实感。让英语作文不再仅仅是形式化的训练，而是真正有实际意义的交流过程。为保证学生的写作兴趣，要把写作训练循序渐进、由易到难展开进行，在起初的训练中，要尽量追求词汇和语法的应用正确，之后逐渐训练语言的组织和文章的谋篇布局，让学生的写作能力在点滴进步中不断提高。
        （三）教授学生正确的写作步骤
        在写作训练中，教师应该教授学生正确的写作步骤，指导学生构思出一篇优秀的作文。首先，在看到作文题目后，学生不应该着急去写，英语考试的时间相对来说相对比较充足，可以利用简短的一二分钟时间认真阅读作文的要求，理清写作的顺序，明确作文的主题；其次，学生要在练习纸上打好草稿，把想要表达的语句全部列在上面，然后将这些零散的句子以一定的逻辑结构紧密的组织在一起，注意语句之间、段落之间的衔接，保证文章的逻辑性；然后，学生要通篇阅读，对细节部分和有误指出加以完善和修改，如果想到更好的句子也可以添加进去，来为文章增色；最后，学生需要把自己的草稿文章认认真真的誊抄到卷面上，保证单词的工整美观，保持卷面的干净整洁，同时注意单词之间的间隔和标点符号的运用，给阅卷人美的享受。按照这样的顺序来写作文章，必定会提高作文的档次，取得满意的分数。
        （四）提升表达能力，积累词汇等写作材料
        在初中英语作文创作中，要想让学生创作出彩的文章首先必须让学生能写，并且写得出来，这就必须学生掌握必要的词汇、固定搭配等。掌握词汇是学习英语的基础，更是作文创作的基石，所以在日常的英语教育教学中或者课外阅读中，教师一定要培养学生积累词汇的习惯，在词汇的积累上拥有了一定量的储存才会有质的表达。目前，很多的初中生眼高手低，在英语的创作中本来有很好的写作思路，但是由于词汇量不足，总是词不达意。在英语词汇的积累上，要讲究方式方法，对于生僻的使用频率较低的没有必要花费太多的时间，对于使用频率较大，表达中时常使用的词汇或者短语要做到理解记忆和掌握。
        （五）提高英语教师素质
        增加经费，充分支持鼓励英语教师进修、培训；创造机会，组织安排农村英语教师外出学习。只有全面提高了教师的业务素质和专业水平，扭转目前英语教学落后低下的局面才有保障。作为一线教师，要努力克服种种困难，不断学习提高专业素质，增强使命感和责任感，勇于创新开动脑筋，创设英语教学环境氛围，激发培养学生学习英语的兴趣，培养训练良好的学英语习惯和方法，彻底改变英语教学难教难学的状况。
        结语
        总之，初中作文是英语教学的严峻挑战，但是只要我们全面调动学生的智力和非智力因素，不断规范作文教学方法，逐步完善，就会走出作文教学低谷，突破教学瓶颈，取得实质性的进展。
参考文献
[1]钱传蔷，陈红梅.浅谈初中英语教学设计[J].英语广场，2020(20):127 -130.
[2]王颖慧.初中英语教学中的阅读教学策略培养[J].中外企业家，2020 (20):222.