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初中经典古诗文诵读的有效教学研究

发表时间：2020/10/13 来源：《中小学教育》2020年9月2期作者：吴永前

[导读] 当下我国非常重视教育，全国各地学校积极推动课程改革，强调学校课程需要多元性、综合性、科学性、有效性。近年来，在国家政策以及教育部的积极推动下，各地学校纷纷打造校园文化特色，形成自己的学校特色课程体系。很多学校将自己所在地区的有关传统文化、传统美德、传统艺术为特色依托，将非物质文化遗产融入课程当中，不仅有利于建立自己的特色课程，也有利于学生对于优秀传统文化的了解和继承，促进学生多方面发展。这些学校特

吴永前安徽省宿松县实验中学安徽宿松 246501
【摘要】当下我国非常重视教育，全国各地学校积极推动课程改革，强调学校课程需要多元性、综合性、科学性、有效性。近年来，在国家政策以及教育部的积极推动下，各地学校纷纷打造校园文化特色，形成自己的学校特色课程体系。很多学校将自己所在地区的有关传统文化、传统美德、传统艺术为特色依托，将非物质文化遗产融入课程当中，不仅有利于建立自己的特色课程，也有利于学生对于优秀传统文化的了解和继承，促进学生多方面发展。这些学校特色课程体系的成功建立，为我校的课程开发与研究提供了宝贵经验，也为我校相关教育研究人员开始计划如何开发我校校本课程体系奠定了坚实基础。经典古诗文一直是中华文化宝库中的精神支柱，我校围绕经典古诗文诵读打造校本课程，积极开展各项活动，使学生感悟中华文化的博大精深，体会古代诗文的文化底蕴，促进学生核心素养的形成。如何对学生进行引导，值得我们教师不断进行探讨。[1]
【关键词】初中语文经典古诗文诵读优秀传统文化教学策略
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2020）09-085-01

         一、引言
         大家都知道，诵读是语文教学中一种重要的学习方式，初中经典古诗文诵读是语文课堂教学的重要组成部分。[2]古诗文的诵读不仅可以让学生更加深刻地感悟到古诗文所传达的内涵和意义，还能让学生在诵读中体会中华文化的底蕴，培养文化自信。除此之外，诵读过程中，学生还可以提高自己的语文表达能力。因此，我们对于学生对经典古诗文的诵读教育要提起其应有的重视，要学会如何让学生喜欢上古诗文诵读。古诗文与当今时代有很大差距，如何解决这一问题，让学生更好地理解古诗文的内涵，如何提高学生对古诗文诵读的兴趣，这是古诗文教学的重点，也是难点。
         二、初中经典古诗文诵读存在的问题
         （一）古诗文诵读未受教师高度重视
         语文教学中，在传统的教学观念下，教师可能只会针对古诗文的相关考点提出有关要求，对古诗词诵读重视不足。在大部分老师的观念中，初中古诗文的教学只需要会简单地按照课后要求会读、会背就足够了，不会深入探究古诗文的内涵，更不必提对古诗文进行诵读，而达到可以体会诗人心境的地步。
         （二）学生对于古诗文诵读缺乏兴趣
         相对于其他题材课文的学习，学生对于古诗文并不感兴趣。古诗文与当前的时代背景大相径庭，与当代语言有所脱轨，学生们在干涩枯燥的文字中，体会不到其深度的意义。在孩子们的心中，那些有趣生动的小说，读起来更耐人寻味，更活灵活现，更加符合他们对于文字的审美。

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因此，如何让学生喜欢上古诗文，体会古诗文的情趣，从而使古诗文诵读达到真正的有效，是所有语文人亟待解决的问题。
         三、初中经典古诗文诵读有效教学策略
         （一）教师加强重视古诗文诵读
         教师与学生是教学的主要人物，有效教学就需要改变教师与学生的教学方式，才能使教学更加有效。[3]因此，教师需要将古诗文诵读的地位提升起来，要在语文课堂上，将古诗文诵读加入进来，让学生通过诵读古诗文，体会作者的不同情感。可以在课堂上举行古诗文诵读大赛，通过奖赏制度，对于一些表现优秀的孩子予以奖励，促进学生对于古诗文的有效学习，从而达到有效教学的目的。
    （二）教学中注重对古诗文整体的把握
         古诗文一般都只是简短精干的几句话或几段话。因此，教师在教学中要注重把握古诗文的整体性，以及古诗文的背景，不能简单地翻译每一句所表达的现代汉语意思，还需要通过对古诗文的整体欣赏，把握其创作背景以及细节，了解古诗文背后的故事。这样，学生在诵读时，才能事半功倍，真正体会古诗文的魅力所在，使经典古诗文诵读发挥其真正作用。
         （三）提高学生对于古诗文诵读的兴趣
         诵读教学中一个非常关键的方面就是培养兴趣。针对当前年龄段的孩子，激发古诗文诵读课堂情趣就是很好的一种方法。随着科学技术的发展，教学工具也在不断地优化，从最初的黑板粉笔慢慢转化为多媒体教学。在多媒体应用上，老师们不仅仅用其进行PPT课件教学，也通过多媒体的播放视频，添加一些趣味游戏来进行教育教学。这些资源凭借其丰富的形式、极强的互动功能等特点，在教学中散发出了与众不同的魅力。那么，古诗文诵读课堂我们也可以通过这样的形式进行，即通过一些较为有趣的相关古诗文的视频简介来吸引学生，再通过一些网络上优秀学生的诵读视频来引导学生，让学生受到激励和挑战。对于当前年龄段学生的好胜心来说，他们会更加努力投入到古诗文诵读上来，变被动学习为主动学习，这样学习更加有效。
         四、结语
         在传统文化日益被重视的今天，古诗文以它独特的魅力依旧焕发出美丽光彩，其重要性也越来越显著。我们在面对古诗文教学时，应该做到围绕课程标准，注重方式方法的灵活变动，通过诵读去呈现写作背景和历史背景，通过诵读去引发学生的思考和感悟，通过诵读体会古诗文教学的宽度、深度和广度，让学生在古诗文的海洋中，泛舟而行，触及作者的内心世界，提高古诗文教学的实效，[4]让经典古诗文诵读教学真正落到实处。
参考文献：
[1]梁朝妹.新课程下如何实施有效教学[J].小学教学参考,2011,06,01.
[2]葛洪波.让学生感受经典古诗文的魅力-初中古诗文诵读教学研究[J].作文教学研究,2009 :104-106.
[3]张蓉.初中古诗文诵读教学研究效果分析[J].语文教学与研究（大众版）,2008,(7):106-107.
[4]黄进.自主学习课堂中的古诗"新唱"[J].吉林教育,2016,(024).