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初中生职业生涯规划和心理健康教育的融合

发表时间：2020/10/13 来源：《中小学教育》2020年9月2期作者：郑晓燕

[导读] 在素质教育思想逐步发展的教育背景下，心理健康教育已经成为整个初中教育体系的重要一环，而对于初中生来说，通过就职业生涯规划融合进心理健康教育课程，不仅能够进一步提升心理健康教育的适用性和发展性，同时也能够在保证学生身心健康成长的同时促进学生的终身发展。对此，文章基于当前我国初中生职业生涯规划与心理健康教育融合情况，在概述二者融合价值的基础上于教学方法、教学手段、教学活动、教学课程等多个维度详细指出了

郑晓燕重庆市万州第二高级中学重庆 404000
【摘要】在素质教育思想逐步发展的教育背景下，心理健康教育已经成为整个初中教育体系的重要一环，而对于初中生来说，通过就职业生涯规划融合进心理健康教育课程，不仅能够进一步提升心理健康教育的适用性和发展性，同时也能够在保证学生身心健康成长的同时促进学生的终身发展。对此，文章基于当前我国初中生职业生涯规划与心理健康教育融合情况，在概述二者融合价值的基础上于教学方法、教学手段、教学活动、教学课程等多个维度详细指出了二者有效融合的具体路径，旨在给予广大初中教师一定的帮助和指导，并最终促进初中学生的能力进步和素质发展。
【关键词】初中生；职业生涯规划；心理健康教育；融合路径
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2020）09-106-01

        引言：近年来，基于现代教育思想的不断发展和创新，以心理健康教育为核心开展学生能力培养工作已经成为初中教育的重要发展途径之一。其中，针对绝大多数初中学生，其普遍对自我发展缺乏正确认识，即不具备良好的学习习惯和健全的学习心态，在此基础上，通过以学生发展特点为依据构建学生职业生涯规划体系，能够帮助学生明确自身的发展方向，并在提升心理健康教育开展效果的基础上保障学生的身心发展。
        一、初中生职业生涯规划与心理健康教育相融合的现状
        围绕现阶段我国初中心理健康教育工作，虽然在国家政策支持下各学校已经形成了较为健全的心理健康教育体系，但归根结底职业生涯规划与心理健康教育仍作为两个独立的教育个体而存在。首先，在当前我国初中教育过程中，多数学校对于初中生职业生涯规划的认识仍不够明确，其中，通过开展形式多样的心理健康教育活动，学生能够清楚认识自身的学习目标和发展理想，但由于缺乏与心理健康教育相匹配的职业生涯规划课程，导致学生无法明确自身的职业兴趣，最终并不利于促进学生的终身发展；其次，与国外相比，我国针对初中生的职业生涯规划仍处于探索阶段，即职业生涯规划仍未能贯穿于学生的整个学习发展过程，这使得职业生涯规划与学生的发展规律和发展需求有所不符，并不能对学生的能力发展起到实质性的帮助作用。
        二、初中生职业生涯规划与心理健康教育相融合的价值
        围绕职业生涯规划，其建立在学生性格、兴趣、爱好分析基础上来引导学生就自身的发展目标进行明确，而对于心理健康教育来说，其则更加倾向于帮助学生形成良好的心理素质以确保其能够矢志不渝的坚持自身的人生理想。在此基础上，通过融合初中生职业生涯规划与心理健康教育，能够帮助学生形成健全的人格思想和道德习惯，不仅可以充分改善心理健康教育的开展效果，同时也能使心理健康教育的课程体系更加完善。此外，心理健康教育的顺利开展使得职业生涯规划的难度大幅降低，而反观职业生涯规划，其则可作为心理健康教育课程的延伸来形成完整的学生能力培养体系。

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        三、初中生职业生涯规划与心理健康教育相融合的方法
        1.教育目标的融合
        从实际来看，初中生职业生涯规划的开展目的主要为明确学生的能力发展目标，而心理健康教育的开展目标则倾向于帮助学生形成健康的学习习惯和积极的学习态度，在此基础上，应就二者的教育目标进行有机融合，通过构建符合学生发展需求的目标体系以保障两项教育工作的协调开展。此外，需注意的是，阶段性目标的设置是确保心理健康教育工作有条不紊开展的关键所在，因此在就职业生涯规划与其进行融合时，应注意帮助学生分层次明确自身发展目标，进而在循序渐进就学生能力进行培养的过程中获取应有的教育效果。
        2.教育方法的融合
        针对传统初中心理健康教育工作，由于心理健康教育本身具有一定特殊性，因此其所适用的教育方法也与其他教育工作有着较差差异，其中，在心理健康教育过程中，实践教育始终不失为一种非常有效的教育手段，而这与职业生涯规划所注重的实践能力培养具有较强的互通性。因此，教师需围绕初中学生发展特点尽可能开展别具一格的实践教育活动，在学生充分认识自我、认识社会的过程中帮助学生具备良好的社会心态，并最终促进学生的社会发展和人格进步。
        3.教育手段的融合
        进入新时期后，应用信息技术开展现代教育工作已经成为教育行业的重要发展趋势之一。对此，在就职业生涯规划与心理健康教育进行融合时，以信息技术为核心构建教育手段体系同样较为重要。例如，针对职业生涯规划课程教学过程，教师可以多媒体为载体为学生播放与心理健康教育课程有关的教育视频，进而在实现职业生涯规划课程教育内容与心理健康教育相融合的过程中开阔学生的学习视野，并最终达到强化学生职业生涯规划认识、提高学生心理素养的目的。
        4.教育课程的融合
        围绕现代初中教育体系，素质教育思想强调从学生的角度出发来构建教育课程体系，同样，考虑到职业生涯规划与心理健康教育具有较强的互通性，可基于原有课程内容构建更加全面的课程体系，在增加课程体系全面性的同时保障课程内容的适用性。例如，围绕初中学生容易出现的心理问题如自卑、自负等，教师应以职业生涯规划为依托充分就自身的引导教育能效进行发挥，在促使学生正确看待自身心理问题的同时帮助学生依靠自身力量进行解决，进而达到培养学生健全道德思维的目的。
        四、结束语
        综上，针对初中教育体系，就职业生涯规划与心理健康教育进行有机融合已经成为保障初中学生能力发展的关键所在，因此，应基于教育课程、教育方法、教育目标等多角度进行融合探究，在快速形成健全课程融合体系的基础上保障两项教育工作的协调开展，最终促进初中教育事业的进一步发展和进步。
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