蔡瑞琼
广东省陆丰市潭西镇上埔学校
摘要：巧用互动情景教学法是提高小学语文教学情感互动性与生动实效性的重要措施，也对小学生语文核心素养、理解认知及写作能力等产生深远影响。本文简要分析小学语文作文教学中运用互动情景教学法的必要性，提出一些具体可行新策略来提高作文教学质量。
关键词：小学语文；教学模式；作文；互动情景教学；策略
以往作文教学活动中，老师会在讲解不同类型作文写作方法技巧及基本要求之后让小学生进行作文专题训练，过于重视小学生写作速度及写作技巧的提升，却很少关注小学生写作兴趣、创新思维及思想情感等发展诉求，增加了小学生作文情感空洞、内容雷同等情况的发生率，因此，老师应扩大互动情景教学法在语文作文教学中的应用范围，创新师生及生生互动途径目标，发挥其对构建高效和谐作文课堂的助推作用。
一、巧设故事情景
老师既可以将简明短小的故事穿插于作文教学活动之中，也可以把即将讲解的知识点融入到故事之中，更可以让小学生模仿扮演故事中的角色，提高故事角色、作者及小学生思想情感交流互动效果。另外，老师将故事情景与问题情景相结合，在故事结尾处提出2-4个问题，设置悬念，引导小学生深层次思考故事主旨思想及蕴含的人生哲理，锻炼了小学生人生思考与想象创造力[1]。
例如，老师布置“母亲”为主题的写作任务，通过讲解孟母三迁、断机教子、岳母刺字、画荻教子等历史典故来让小学生感受母亲的伟大，在故事结尾处设置“回忆母亲曾经做过对自己影响很大的事情”等问题，引导小学生反思其与母亲相处的点点滴滴，激发其对母亲的感激与尊重之情，此时，老师让小学生口述其与母亲曾经发生过的难忘终身的事情，促使小学生产生情感共鸣及创作灵感，有效的提高了小学生写作效率及作文情感的真实细腻性。
二、巧设游戏情景
老师根据作文教学内容、教学目标及小学生兴趣爱好等来设计不同形式内容的游戏，老师与小学生相互配合，共同完成游戏任务，同时，老师还应鼓励小学生概括自己在游戏中的感受，总结自己的收获，发表自己对游戏形式内容及规则的意见，这不仅让小学生在游戏中了解掌握作文知识，也提高了课堂教学环节的趣味性与互动性，更促使小学生主动理解作文素材与要求，实现了小学生创作意识与能力的共同提高[2]。
例如，老师组织开展成语接龙游戏，按照三人一组的规则将小学生划分为若干小组，需要各小组按照事先约定的顺序说出符合游戏规则的成语。
老师可以要求每一个成语中都要出现“花”字，小组成员在思考与寻找成语的过程中会不自觉的思考花相关的古诗宋词及花的种类习性，为小学生进行花相关的文学创作提供更多素材。
三、巧设生活情景
老师既可以利用教学道具、PPT等来设计逼真生动的生活化教学情境，也可以创设不同主题生活实践活动，让小学生走进农田、森林及历史博物馆等，认真观察即将出现在自己作文中的各种事物，同时，老师还可以鼓励小学生介绍自己实践活动中心情、知识等的变化，提高师生及生生交流频率，这在缓解小学生对作文写作的抵触逆反情绪的同时，也给予小学生具体直观与真实自然的情感体验，帮助小学生摒除纷繁杂乱的情绪，真正的静下心来思考和写作，有效的提高了其创作思维的活跃性及写作水平。
例如，在阅读学习《卖火柴的小女孩》一文时，老师用多媒体教学设备来播放火柴发展演变过程的视频，让小学生了解火柴生产加工环节、生产材料及用途等基础知识，让小学生思考介绍其了解的其他生火工具的适用范围及使用方法，不仅营造了逼真生动的教学情境，提高了小学生交流沟通频率，也提高了小学生生活实践经验与作文教学活动的关联性，促使小学生主动将生活实践经历融入到作文之中，解决了小学生作文素材局限雷同的难题。
四、巧设合作情景
虽然老师会设定作文写作要求，可能是让小学生根据一句话或一段文字来自主确定写作主题，也可能是直接确定文章题目，但是在生活实践经验有限、逻辑推理能力不强等因素的影响下，许多小学生面临选题立意难题，因此，老师让小学生以小组为单位来讨论写作主题及思路。另外，师生共同分析写作已知条件及要求，介绍彼此对作文题目的观点看法，有效的提高了小学生作文题目选择分析与确定能力[3]。
例如，老师让小学生在分析歌词“谢谢你做的一切，双手撑起我们的家。总是竭尽所有，把最好的给我。我是你的骄傲吗，还在为我而担心吗？你牵挂的孩子啊，长大啦。”的基础上来自主确定文章题目与写作方向，小学生共同分析歌词内容，解说自己设计的题目及这样设定的原因，最终协商确定作文题目，有效提高了小学生题目选择新颖合理性。
结语
正视传统小学语文作文互动情景教学模式的弊端，充分认识到互动情景教学法对提高作文教学效率与效果的重要意义，通过巧设生活情景、游戏情景、合作情景等途径来提高作文教学情境的灵活互动性与高效性，为实现小学生写作能力及小学语文作文教育事业的共同发展奠定了基础。
参考文献：
[1]吴婷婷. 小学语文教学中作文互动情景教学策略分析[J]. 小学生作文辅导(上旬), 2018(11).
[2]李丽丽. 浅谈小学语文教学中作文互动的情景教学策略[J]. 祖国:教育版, 2013, 000(008):290-290.
[3]吴登莅. 小学中年级语文作文互动情景教学创设策略初探[J]. 中外交流, 2017(4).