史茂华
巴彦淖尔市杭锦后旗西城小学
【内容摘要】新课标下的小学英语教学中，课前、课中和课后，教师应积极观察学生，融入学生，渲染英语课堂气氛，激发学生的兴趣和求知欲；注重“以学生为本”，充分发挥学生的主体作用，充分发挥学生的积极性，让学生感受到英语学习的兴趣；注意师生之间的情感交流，培养兴趣；注意创设多种教学情景，使学生的兴趣得到保持。
【关键词】 学习兴趣 师生关系 语言环境 课外活动 体验成功 课堂游戏
【正文】
兴趣是最好的老师。一个成功的英语教师应该在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，并鼓励他们处于更好的学习状态，这样他们才能享受学习英语的乐趣，善于学习并且能够学习，并且在学习英语的时候忘记自己。因此，课堂教学方法必须不断更新。应采用灵活多样的教学方法，组织学生开展广泛的语言实践活动。通过各种手段，激发学生的实践积极性，增强学生学习英语的兴趣，将学生学习英语的兴趣转化为参与实践的动力，这种兴趣应贯穿于整个教学过程，并提供持续的动力。激发他们学习英语的兴趣。我认为我们可以尝试以下方法:
一、造就和谐融洽的师生关系
和谐融洽的师生关系是促进学生学习的强大动力。:“如果离开情感层面，就无法铸就一个人的精神世界。”教学不仅是教与学的关系，也是师生之间思想感情交流的过程。师生关系直接影响和制约着学生的情感和意志，影响着他们的认知活动。教育是一个充满情感和爱的职业。教师应该在情感方面与学生沟通，与学生成为亲密的朋友，让学生觉得教师是最值得信任的人，达到师生关系的最佳状态。一般来说，如果学生喜欢老师，课堂气氛就会活跃，学生的学习兴趣就会产生。
二、努力创设多种形式的情景
语言和情境密切相关，密不可分。因为人们的交际活动总是在一定的情境中进行的，语言形式的意义也是由情境决定的。因此，为了培养学生的语言能力，有必要创设和模拟各种生动活泼的情境。在课堂教学中创设一定的语言情境，让学生在一定真实的语言环境中，能使学生自然而然地产生用英语表达自己情感的愿望，学生会感受到所学英语的真实性。在英语教学中运用多媒体教学可以打破课堂教学的时空界限，变静态为动态，变抽象为具体。它可以为学生提供生动逼真的交流情境。在这种创造性的艺术情境中，学生可以感到轻松愉快，从而可以更多地学习英语，对英语语言交流更有兴趣。例如，在教“up与down”反义词时，我在课件上展示了一片美丽的草原。太阳慢慢升起，小男孩在放风筝。过了一会儿，太阳落山了，但是小男孩的风筝断了线，掉了下来。我旁边一个小女孩的气球突然松开了她的手，飞向天空。
学生们充分想象并创造了许多句子:The sun is up. The red sun is up.如在教：“Who is this This is …”，我用扫描仪扫描我班上同学的照片，我在网上找到了一些名人。他们觉得英语是为了生活，这激发了他们说话的热情，所以他们变得非常活跃和兴奋。当他们把名人介绍给他们的同学时，他们都是最好的评论员。他们不仅能练习沟通技巧，还能巩固旧知识，一举两得。
三、让学生在游戏中找到兴趣
俗话说，“兴趣是最好的老师。”在玩耍中学习，在学习中玩耍。”爱玩是孩子的天性，游戏是最感兴趣的。特殊小学三年级英语教育是一种启蒙，我们应该注重对英语学习的兴趣，如果他们对英语感兴趣，他们会在学习过程中表现出积极的情绪，孩子会主动融入到活动中。相反，如果我们只追求单词和句子的数量，就会打乱孩子的胃口，孩子就会处于消极状态。因此，我们在设计教学活动时应该玩游戏，并注意让孩子在各种游戏中慢慢学习英语单词。首先，要掌握的单词以图片、头饰、动作等多种形式呈现给学生，并实施整体量化输入。根据不同孩子的记忆特点，他们或多或少会记住不同的单词。在学习中玩和用可以提高他们的学习兴趣，巩固他们所学的语言形式，激发他们的成就感。在游戏中，通过多听、多感受，加深了头脑中的印象，不仅能让孩子享受游戏，还能给孩子一个轻松和谐的语言环境，使课堂充满活力。
四、开展内容广泛的课外活动
许多事实表明，只有当学生学习英语并能使用英语时，他们才会觉得学习英语很有趣。课外活动是重要的教学辅助手段之一，有利于增长知识，开阔视野。英语课外活动有多种形式，这样学生就可以把课堂上学到的知识运用到课外活动中去。丰富多彩的课外活动拓宽了学生的学习思路，为学生提供了使用英语的机会，丰富了学生的知识，同时对激发兴趣和稳定兴趣大有裨益。我们应该让学生在轻松愉快的氛围中成长。我们应该关注所有的学生，培养学生的学习兴趣和良好的学习习惯。
五、培养孩子的成就感以激发兴趣
如果我们能在孩子们学习英语的时候给予他们及时的肯定和鼓励，他们就会有成就感，体验到成功的喜悦，从而增强他们的自信心和进取精神。因此，我们应该不断地为孩子的成功创造机会，让他们能更多地体验到成功的喜悦。第一次成功可能会促进第二次成功，重复的成功会让他们更加自信，逐渐体会到学习英语的乐趣，享受成功的喜悦。同时，它也为英语教学的成功奠定了基础。不管孩子取得什么进步，我们都应该给予适当的书面或口头鼓励。
总之，英语学习，兴趣第一。教师应以知识为基础，精心组织教学，通过多种方式激发学生内心的求知欲。作为英语教师，一方面要教给学生语言知识，让他们掌握技能。另一方面，应该更加注重培养和保持学生对这门学科的兴趣，从而达到事半功倍的效果。只有这样，我们才能贯彻新课程标准的要求。只有这样才能促进学生从“要我学”到“我要学”和“我要学”的发展。只要学生有成就感，他们就会对学习英语感兴趣。
主要参考文献：
[1]陈家麟：《学校心理教育》，教育科学出版社。
[2]教育部：《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准（实验稿）》，北京师范大学出版社。
[3]张金玉：《小学英语课堂游戏100例》，外语教学与研究出版社