张晓彦
许昌电气职业学院 河南 许昌 461000
摘要：众所周知，中职院校是我国社会培养技能型人才的重要场地，应该根据社会需求去对学生的职业核心素养进行培养，使学生在对技能学习的过程中养成良好的职业思想、职业道德、职业行为习惯和职业技能，为学生毕业以后找到一份理想的工作做好前提基础。本文主要以电子商务专业为例，探讨进行中职学生职业核心素养培养的具体策略。
关键词：电子商务专业；中职学生；职业核心素养
引言
根据教育部对中等职业教育的培养意见，我国当代中职教育培养社会主义现代人才，需要从专业能力、方式方法、社会能力等角度，培养中职生的职业核心能力，从而实现学生德智体美劳全面发展。中职院校电子商务专业教师要从岗位要求出发，细化学生应具备的各项核心能力，根据学生特点及市场需求，探索行之有效的培养方法与途径。
1中职学生的核心素养培养的必要性分析
关于素养问题，自古及今有不同的论述，但是，从广义上讲，传统的素养是指一个人的外在形象、基础知识储备水平、基本的操作能力与技术能力、思想道德修养和意志品质。狭义的素养则是指一个人的语言表达和交往交际能力、生活能力和实践操作能力以及学会学习、学会思考分析和解决问题的能力。目前，因为受普通教育唯质量目标的影响，多数学校把学生的学业成绩看成教学质量高低的唯一标准，却忽略了学生的行为道德修养和基本技能的培养，这已经远远不能适应现代教育的需要。尤其是中等职业学校，面对的是为企业和社会培养技能和合格的建设者的任务，这就要求中等职业学校必须让学生在学校接受文化基础教育的同时，把思想道德修养、行为习惯、交际交往能力、操作技能等贯穿在教育教学之中，逐步形成适应学生个体发展和社会发展需要的必备条件和基本能力。充分发挥学生的组织与协调能力、互助合作能力，拓展知识视野、培养创新意识。而作为新现代中等职业教育者，不仅要掌握一定的专业知识，懂得教育的规律，具有教学和教育的各种能力，更要有较高的职业道德修养和过硬的专业理论和专业技能。只有这样才能为社会、为国家培养合格的技能人才。因此，中职学生的职业需求和核心素养的培养，是中等职业教育教学的关键。
2中职学生核心素养培养的思路
中职学校是学生步入社会之前经历的最后一个教育阶段，学生在中职学校必须要学到更多的技能和品德，让学生在学习中可以更好地适应未来的工作。所以，中职学校在对学生进行核心素养培养时，要从学生未来发展的角度来考虑，让学生可以适应社会发展的要求以及明确社会中核心素养的涵义，使学生可以在步入社会之后满足社会对核心素养的要求。根据职业发展的核心素养涵义，一定要让学生具备处理各种问题的能力。这也是让学生可以适应职业发展的要求。根据中职学生的学习特点和情况，培养学生的核心素养主要以学习、交流、活动和管理等方面为中心进行，通过这几个方面的培养才可以让学生在社会中站稳脚步，健康发展。
3中职电子商务专业职业核心素养培养现状
3.1人际交往培养问题
电子商务专业是一门复合型的学科，电子商务工作的开展仅靠一人之力难以发挥极致的效果，它需要多人进行团队配合完成工作。电子商务专业涉及的学科知识广泛，学生不仅需要对各学科的理论知识进行学习，还要提升自己的人际交往能力，进行团队人际交往，与团队成员共同解决电子商务工作中遇到的各种问题，提高工作效率。但是，随着我国人均收入的增加，学生的家庭生活逐渐变好，部分学生在家庭生活中养成了以自我为中心的习惯，思想与行为都存在一定的自私性，他们不能根据教学需求与他人进行交流与沟通，导致人际交往能力培养效果不佳。
3.2中职院校的核心素养培养缺乏系统性和针对性
培养学生的核心素养是一项较系统化的工作。特别是中职院校电子商务这一专业的学生，是面向社会热门职业输送的应用型人才，中职院校更需要对其进行系统性、综合性的培养。一些职业院校没有认识到问题的关键所在，更没有根据学生在校期间的个体差异对其进行有针对性的核心素养培养。更多院校在教育过程中的表现是规章管理制度不合理、职业指导流于形式。这就造成了中职院校对学生核心素养培养不合理、学生就业表现不理想等问题。
4中职院校电子商务专业进行学生职业核心素养培养措施
4.1进行班级活动，培养学生的组织管理能力
现阶段的社会非常重视具有管理和组织能力的人才。这类人才不仅体现出了人们的智慧，还有利于社会的发展。在中职开展班级活动可以锻炼学生的社会活动经验。班级活动在设计的时候一定要针对培养学生的组织管理能力，为学生搭建出可以展现自我的舞台，不但锻炼学生的组织和管理能力，还可以促使学生之间相互理解，让班级中的所有同学可以友好相处。而且在班级活动中，教师也要指导学生进行活动，让学生心里想着这些事，这样才可以认真去工作。教师要在活动中让学生明白团结的力量，这样才可以让学生有效地进行学习组织管理能力。
4.2充分利用校企合作平台提高学生社会参与的维度
职业教育的一个重要环节就是要让学生学会适应职场，校企合作为学生在学校和企业之间搭建了适应社会、岗位的平台，也为培养学生的职业信仰、职业精神和职业道德提供了重要途径。为此，我们每学期都会聘请企业专家进校园讲座、引导学生走出校园、走向社会，促进学生在社会实践、岗位体验中增强社会责任感、创新精神和实践能力。
另一方面，通过开展顶岗实习活动学生有机会参与企业的生产、经营活动，在企业师傅的指导下，学生在真实工作岗位上相对独立进行实践学习，真实感受行业的发展、企业的文化，感悟如何正确处理好同事之间、上下级之间的关系，体验岗位技能要求。在实习中，学生将在校学习的理论知识通过实践进行检验，或是弥补在实训室内训练的不足，提高他们动手操作能力，同时通过与企业员工们的工作接触、交流，学习他们那种爱企爱岗、精益求精、创新乐业、脚踏实地的工作热情和职业品质，以及培养干一行专一行的岗位责任意识。
4.3关注全体，为学生的全面发展着想
受普通教育应试目标的影响，许多职业学校仍然把考试成绩作为评价教师教学质量的标准，教师则把分数的高低作为评价学生优秀与否标准。这样一来，很多人陷入围绕“分数”而教的怪圈，忽视了职业教育的特点。所以，中职教育要着力培养学生学会观察自然、积极思考分析和勤于动手操作的能力。关注全体学生，帮助和爱护差生，不放弃不抛弃一个学困生，让他们掌握科学的学习方法和娴熟的操作技能，将来走出社会能自如地应对学校教育以外的各类社会活动，提高自己的实用技能和实践能力，成为社会的有用之才。
4.4利用现代化的教学手段
在互联网+时代，教学方式也随着技术发展而变化。多媒体、网络平台、人工智能、移动教学、虚拟仿真等技术成为新时代的现代教育技术核心。中职教师需要紧跟时代的脚步，恰到好处地用好现代化教学手段，利用多媒体、微课、互动教学APP等现代教学工具，调动学生多种感官参与，提升学生学习投入。
4.5利用教学实践，做好职业核心素养的渗透
课堂教学是学生获得知识的重要场所。教师应该充分利用知识技能的培养过程，做好备课工作，精心设计有关的教学内容。首先，教师应引入相关行业资讯内容，培养中职生的职业敏感性。教师可让学生利用网络搜集电子商务行业的新闻、案例等内容，在课前分享给全班同学。长期推行这个教学环节，有助于学生日后的就业。其次，在对学生进行理论知识培养的同时，教师应该借助一些生动、形象的案例，帮助学生理解书本，带入一些自己的分析，让学生找准切入点，利用自己的思维方式去分析问题、解决问题、动手实践，提升沟通交流能力及逻辑思维能力。再次，教师应组织学生积极参与社会实践，运用所学实践技能。最后，教师要不断引导学生对理论知识进行学习及延伸，为学生布置不同的学习任务，激发学生学习的热情，开拓学生的视野，做好职业核心素养的渗透工作。
4.6校企共同合作
电子商务专业是一门实践性强的学科，它需要学生运用自己学习的电子商务知识进行各种商业活动的实践，使得各种商业活动取得良好的效果。因此，中职院校应该加强与企业之间的合作，带领学生进行电子商务理论知识的检验与经验学习，帮助学生对电子商务市场、企业等方面进行了解，使学生电子商务专业知识、技能、经验得到提升。同时，学生在企业实践的过程中，会对企业的职业规范、企业环境、职业行为规范、职业思想等方面进行进一步的了解，促进学生职业核心素养的发展。中职院校可以从电子商务专业的教学要求、学生学习需求、企业用人需求等方面出发，加强与企业之间的合作，使企业可以吸纳学生进行电子商务项目的参与，让学生对电子商务项目的创设理念、执行流程、售后服务等各个环节进行了解与学习，做好理论教学与实践教学相结合，提升电子商务教学效果。企业也可以通过为电子商务专业提供实践机会，进行人才的培养与吸纳，根据企业的发展需求，进行人才的培养，不断加深学生对于企业的认同，使学生毕业以后可以到企业任职，节省了人才的重新培养环节，不仅帮助企业节省了时间与成本，还增加了对于人才了解与选择，促进了校企的共同发展。
4.7建立良好的家校沟通平台
教育需要家校合力，家校沟通是实现学校教育与家庭教育联通的主要途径。有效的家校沟通，可以让教师及时全面了解学生情况，成功调动家庭教育。家庭缺少教育氛围和科学有效的教育方法，会影响学生在校的学习投入，建立良好的家校沟通平台，有利于教学效率的提高，形成和谐的教育氛围。
4.8引领教师专业发展，强化学生的核心素养
从宏观的角度上分析和研究，针对核心素养教育来说，其是一个缓慢的过程，不可能一蹴而就。因此，在具体的中职教学工作进行以及开展阶段，应该强化通过课程、教学以及评价等多个层面，有效的进行融合。其中，针对教师来说，其是教学的引导者以及实施者，其核心素养的高低，可以在一定程度上对核心素养教育质量产生影响。并且，在整个中职教育中，教师一直都是核心素养教育的关键一环，其自身素养可以深深影响到学生。因此，为了可以更好的对学生核心素养进行提高，在具体的教育工作进行以及开展阶段，中职学校应该侧重对校内德育管理干部以及德育教师职能的发挥，定期或者不定期的开展岗位培训工作，可以举办主题沙龙、班主任基本功大赛等活动，不断对德育教师团队水平以及能力进行提高，保证其可以对学生产生积极的影响，全面对学生的教育引导能力进行提高。
结语
综上所述，中职院校电子商务专业进行学生职业核心素养的培养，不仅可以加深学生对于电子商务专业及职业的认知，提升学生的学习积极性与主动性，还可以引导学生价值观念的健康成长，引导学生形成正确的就业观与择业观。因此，中职院校电子商务专业应该根据专业教学要求、企业用人需求及学生学习需求进行课程体系、教学模式、校企合作的创新，不断为学生提供专业学习、实践与职业核心素养培养的平台与机会，促进学生的全面发展，使学生成为全面型、技能型的综合人才。
参考文献
[1]黄金波.职业发展视角下高职生核心素养体系构建策略[J].中国多媒体与网络教学学报(中旬刊),2019(04).
[2]朱孝平.中职课堂学习投入状况初步研究[J].职业技术教育,2015(26).
[3]孙令.中职电子商务教育问题剖析及优化策略浅析[J].现代营销(经营版),2018(4):54.