英语阅读教学提高记叙文读后续写能力策略--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

英语阅读教学提高记叙文读后续写能力策略

发表时间：2020/9/3 来源：《教学与研究》2020年8月上作者：易红菊

[导读] 本篇文章将分析新高考中产生的英语写作部分中读后续写的新题型，及其对学生的要求和其写作的特点，提出一些能够在日常学习中提高英语教师教学能力的相关建议，转变其教学策略，切实的提高学生在此心题型中的写作能力，进而提升高考学子们面对新题型——读后续写的信心。

湖北省洪湖市第一中学易红菊 433200

［摘要］本篇文章将分析新高考中产生的英语写作部分中读后续写的新题型,及其对学生的要求和其写作的特点，提出一些能够在日常学习中提高英语教师教学能力的相关建议，转变其教学策略，切实的提高学生在此心题型中的写作能力，进而提升高考学子们面对新题型——读后续写的信心。
［关键词］阅读教学读后续写高考英语
        一、引言
        随着改革试点的推广，英语读后续写将会普及到全国范围。这个题型的出现，将取代遗忘题型中的短文改错部分。这种写作题型的新鲜，使得许多教师对其了解甚少，更不用说即将参加高考的学生们对这种题型的无法适从了。由于这种题型的研究并不充分，同时为了缓解高考学子以及教师们对其产生的焦虑心情，本篇文章将逐步研究英语阅读教学在提高记叙文读后续写能力上起到着重要的作用及其策略，深入分析此种题型的要点，进而提升学生们在读后续写上的能力。
        二、高考英语阅读读后续写的要求和要点
        高考阅读读后续写部分在高考英语科目中放在了第二节，满分为25分。基本模式为试卷中给出一篇大概350词的带有情节的英文短文,要求学生们使用至少文中斜体字中的五个关键词语进行续写完整。字数要求为大概控制在150字左右，一共包括已经提供好开头的两个段落.在阅卷时学生的得分点为：续写是否能与开头相匹配、内容是否符合情节的发展，续写中所应用的词语及语法的准确性等。这就要求学生们要做到以下几点。
        1.字数不可以少于130词。这一点是写作的基础，尽量避免在这里失分。阅卷要求为：低于130词扣除2分。
        2.应用的词汇以及语法要保证正确，在面对自己不确定的语法或词汇时，尽量避免。因为正确应用简单的词汇以及语法至少不会让阅卷老师扣分。
        3.保证自己续写部分与开头所提供的部分自然的相吻，即情节的连贯性。
        三、英语教师在课上教学提高学生读后续写能力的方法
        教师在面对如此新鲜的题型时，可能也一时难以下手。其实与传统的写作进行比较，读后续写显得更加灵活，而贴近生活，考察的侧重点在于学生的表达与描绘情节的能力。
        1.因此，教师可以在课上通过情景短剧的形式，让学生积极的参与进来，锻炼自己的表达能力，同时活跃课堂氛围。例如，教师可以参考一些真题，然后进行稍微加工，将学生们划分为小组让他们上台进行表演。这样其实是非常考查学生们的随机应变的能力的。所有这些表演教师在课上提起，并不提前给学生以准备的时间，这样等到他们进行表演时所描绘的情节，都是在那个时间所迸发出的灵感，需要一定程度的即时想象力，就像高考时一样。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

而教师在进行选择短句的主题时，也要加入一些学生比较喜欢的元素，还有现在比较流行的话题。
        2.通过阅读教学提高学生续写记叙文的能力。阅读和写作虽然在试卷上呈现的是两个模块，但是在日常学习生活中，这两个环节是联合非常紧密的，所以教师应该加强学生的阅读能力，进而提高其写作的能力。由于这种新题型所给的短文都是比较有情节性的记叙文，教师可以在日常教学中多关注一些比较有趣的记叙文在课上展示给学生让学生们分析、讨论，自主想象续写文章打造别的结局。
        3.当然教师也要对学生进行专门的、大量的写作训练。英语其实是非常需要题海战术的一门学科，虽然这种能力的提高在短时间之内并不明显，但是从长远上来看，能够积累起来，也是非常难得的。面对这种灵活性较大的新题型，学生只有在平时广泛的练习各种主题，才能在面对考试时临危不惧。教师可以在这几年的高考真题以及市面上有的模拟试题中选取出比较不错的题材，进行情节的加工，给学生营造出一个良好的英语环境。进一步激发学生利用自己的想象力充分的对于这些情节进行丰富、拓展。
        四、加强学校和家长之间的联系
        英语老师还可以在课下，让学生们开展翻转课堂。这种教学模式比较考查学生的学习的自主性。所以，英语教师可以通过加强和学生家长们之间的联系，进而充分的掌握学生们课下的学习情况，同时家长们也起到对学生的一个督促的作用。教师和家长因为存在时间、地点上的限制，可能没有办法面对面的坐下来进行沟通，因此教师们可以利用一些平台，例如：微信群、钉钉，腾讯会议等等和家长们就学生们的学习情况进行探讨。教师们可以在这些平台上发布翻转课堂的要求，让家长明确学生的学习任务，以便督促他们完成任务。并且教师可以要求家长们及时的将学生的完成情况发送到这些平台，以便教师对学生的情况进行汇总.时刻掌握学生们的学习进度。有很多学生认为，英语是难以拉开分数的一科，于是并不是很注重平时英语的学习，通过这种方式可以让家长们了解到英语学习的重要性，同时积极地鼓励学生加强对英语的关注。
        五、结语
        在面对新题型记叙文读后续写时，教师和学生都要积极的去找寻这其中的答题技巧，以及充分的在课堂上开展课内活动，帮助学生有效率的提高想象力，从而提高续写能力。教师在进行阅读教学时，要注意阅读和写作的关系。通过加强学生的阅读能力，进而提高其续写情节的连贯性，使学生在考场上冷静沉着的面对各种新奇的情节。而高中学子们也要积极地参与到老师所营造出来的课堂中去，配合老师进行多种练习，同时也要尽早地投入对于新题型的练习，切勿等到临近考试才开始关注这一方面。
参考文献
［1］蔡丹红. 英语阅读教学提高记叙文读后续写能力策略[J]. 中学教学参考, 2016, 000(019):46-47.
［2］张隽. 阅读教学记叙文读后续写能力提升策略分析[J]. 校园英语, 2018(8):188-188.
［3］陈瑶. 初中英语不同阅读体裁文本的读后续写任务对协同效果的影响[D].
［4］赵秀杰. 试析提高学生阅读与写作能力的策略研究[J]. 新东方英语, 2018, 000(009):194.