军校学员如何抓好末端工作的落实？张学宁--中国期刊网

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军校学员如何抓好末端工作的落实？张学宁

发表时间：2020/9/3 来源：《基层建设》2020年第11期作者：张学宁代正曹笑瑜

[导读]

        一项工作的完成，四分之一靠决策，四分之一靠指挥手段，二分之一靠末端落实，因而完成工作的质量直接跟末端工作的落实情况相互挂钩。
        自新时期以来，军队基层建设始终把“去除形式外衣、主抓根本落实”作为中心工作，但这一工作精神在基层官兵的思想里仍不能被全面贯彻，许多人员依旧存有掺水分干工作的想法。而作为军校单位，针对末端工作抓落实的问题又多了一层顾虑。学员队的主体是学员，管理层和被管理层都由学员构成，且经常调换。这种现象就造成了：上下等级混淆、号令意识薄弱，工作效果大打折扣。虽然经常强调骨干的领导性与学员的服从义务，但生活平等相处和同是学员身份的本质却使上下等级观念逐渐淡化，不利于管理实施。许多骨干碍于面子、碍于交情，在管理过程中当“老好人”、做起工作“和稀泥”、论起能力“谈资历”，年纪轻轻就成了“油腻学员”。针对这种不利于学员队建设的现象，我提出了两点思考：
        一、明确制度方向和任务分工——锻造学员过硬思想
        明确院校育人方向，加强学员思想转变。2019年5月21日，习主席视察陆军步兵学院指出，军队院校因打仗而生、为打仗而建，必须围绕实战搞教学、着眼打赢育人才。2019年11月27日，习主席指出军事院校要培养德才兼备的高素质专业化新型军事人才。为战育人、德才兼备既是习主席的殷切嘱咐，又是迫在眉睫的时代要求。在新中国高速发展的背景下，世界格局不断变化，资本主义与霸权主义的版图不断被威胁，高速发展的中国已成为资本家的眼中钉、肉中刺。即使海外疫情如此严重，美国军舰依旧在南海不断挑衅，印军也在边境恶意制造摩擦。学员队应该授课教育中，不断向学员揭露海外霸权的狼子野心和严峻的国际局势，帮助学员抛开不切实际、不能打仗的幻想，加强学员的向战思想，促进学员思想成长到现实进步的落地。理清学员队培养细则，铸造学员成长之路在为学员明确为战育人的制度方向后，学员队应结合实际制定系统的学员培养细则。在强化学员向战思想的基础上，理清学员队培养细则，以一日生活制度为抓手，合理铸造学员阶段性成长之路。

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依靠课程安排和生活管理，健全各项规章制度，严格管理要求。在促进学员进步的过程中，系统性兼顾学员发展阶段和未来任职需求。关注学员主体，引导学员从思想层面联系自身和集体，重视个人成长进步。糅合使命与责任，培塑学员过硬思想。在学员思想授课中将使命唤醒与责任教育双管齐下，从“时代使命”渗透“家国责任”，用“家国责任”唤醒“时代使命”，在教育中互相影响互相渗透，激发学员承担使命、肩负责任的思想意识。要转变学员“无为”思想，通过知识学习培养担当意识；要转变学员“自由”思想，通过细则确立消除规则空档；要转变学员“畏难”思想，通过危机意识抓牢打仗本领。
二、协调骨干管理与学员配合——凝聚学员集体意识
强化骨干担当、提高责任意识。骨干是学员队的中坚管理者，骨干能否抓好工作，直接关乎整个学员队的建设效果。但是军校骨干在执行上级命令、发挥自身作用的过程中往往存在着打折扣的现象，影响着学员队的工作建设。因此强化骨干担当、提高责任意识是抓管理的第一要务，学员队要在选拔骨干初便强调其肩负的职责和任务，并通过日常工作持续将骨干作用抓起来、骨干标准立起来、骨干模范带起来。站在学员角度、促进工作配合。学员队工作质量受骨干影响，但更受学员决定。因而为使工作完成更出色，学员队更应该促进学员主动配合工作的开展，这就要求应该以学员为工作中心，站在学员立场开展工作，在很多生活细节方面便利学员，比如内务规范、战备物品的摆放、包库的使用等。也可以使学员参与到工作的制定开展中，让他们从配合者变成举办者，真正带动学员的主观能动性。树立团体意识，扭住官兵主体。综合上述两方面，无论是强化骨干还是调整学员，都是为了队内工作能够顺利进行，而学员队的工作任务就是以官兵为主体，培塑合格的基层指挥官。学员队可通过解读育人宗旨，加强官兵思想教育，让全体学员充分意识到队伍建设最终的受益者。也可宣传进步思想，加强政治教育，帮助学员及时了解时代大事、更新科学思想，要明白作为军人的首要就是服从命令，要以无条件服从上级命令为基本要求。也必须通过开展多样活动，维系集体关系，学员队要以多样活动为牵引，通过趣味、困难、磨炼、痛苦等多种性质的活动维系集体关系。