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新时代职业中学班级学生管理艺术与学生发展前景新探讨

发表时间：2020/8/18 来源：《中小学教育》2020年8月3期作者：马彩霞

[导读] 素质教育的实施对中职学校来说更为重要，作为新时代的班主任不仅要管理好学生，更重要的是要培养我们的学生，从被动转化为主动，培养好学生良好的人格，使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律、有技能的中职生；使他们成为有积极性、有责任心、有团结意识的中职生；使他们成为能适应各种社会环境的优秀的中职生。

马彩霞宁夏隆德县职业中学 756000
【摘要】素质教育的实施对中职学校来说更为重要，作为新时代的班主任不仅要管理好学生，更重要的是要培养我们的学生，从被动转化为主动，培养好学生良好的人格，使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律、有技能的中职生；使他们成为有积极性、有责任心、有团结意识的中职生；使他们成为能适应各种社会环境的优秀的中职生。
【关键词】职业教育班主任班级管理发展前景
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2020）08-056-01

        近阶段以来，随着各级中高职院校的扩招，各类民办学校也处心积虑扩大招生规模，导致像我们这样的职业高中的生源越来越少，而且学生素质每况愈下。招来的学生大多是一些分数较低的学生，甚至还有一部分学生中考成绩不到300分，直接升到职业高中课堂学习。这些学生大部分年龄都偏小，文化基础薄弱，自我约束力差，学习毫无目标，属三类生。他们中有的是被父母送来让老师代为管教的，更有一部分学生认为进入职高这个“大染缸”就永远暗无天日，不会再有任何前途了，于是“破罐子破摔”，自暴自弃。想想这些学生，他们根本无意于学习，整天无所事事，纪律散漫。面对这种情况，我们职业中学班主任需要具体做哪些工作，才能帮助其改变，促使其进步，教他们做人，为其以后升学就业作准备呢？
        一、用情爱温暖学生的心扉
        心理学研究表明：只有心心相印、情感交融的教育，才会引起学生感情上的共鸣。所以班主任在管理班级时有必要用情来感化学生、用爱来温暖学生。那么班主任在管理班级中如何用情爱温暖他们呢？班主任在管理班级中首先要关心学生的成长，引导他们树立正确的人生观，培养他们良好的行为习惯和生活习惯，为以后升学就业做好准备。其次，班主任平时要给学生多讲做人的道理，讲为人处事的原则，讲培养良好的品德需从小事做起、从点滴做起。最后，班主任要在生活上关心学生、体贴学生，如当学生生病后，要把他们的冷暖放在心上，发动班级学生一起帮助他们，让他们能真切体会到你这个职业中学班主任老师的关心、爱护及大家庭的温暖。
        二、利用群体规定，注重学生行为习惯的养成教育。
        与学生共同探讨，形成一套课堂规范及惩处措施，往往比教师单方面提出各种要求更有约束力。我班上有一位同学李某，性格开朗，但经常不按时交作业，多次教育却没有改善。于是在课堂上，我让他面对全班同学做自我检讨及保证，内容包括四项：自己的行为、错在那里、以后打算怎么做、如果再犯怎么办。这位同学按照我的要求进行了检讨，在说到最后一项“如果再犯怎么办”时，他却支支吾吾。这时候我巧妙地把这个问题交给全班同学来回答，同学们立刻热情高涨，有的喊： “请我们吃饭！”、“做10个俯卧撑！”……李某听到后笑了笑，说到“10个俯卧撑也太简单了吧，哈哈！”我顺势总结道：“那如果李某再出现不交作业的情况，就按大家的方法来处理他。”事后，李某再也没有出现过不按时交作业的情况，学习积极性也有所高涨。这一案例说明了通过集体的力量与学生达成共识，以此来约束同学的行为会起到很好的效果。

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        三、大胆放权，让学生成为班级管理的主人
        苏霍姆林斯基曾说：“只有能够激发学生去进行自我教育，才是真正的教育。”在班级管理中，班主任不能越俎代庖，搞一言堂，要相信自己的学生，放手让他们做自己能做的事情，让学生在充分的实践中掌握知识，因此我培养班干部，让他们学会管理，而且还采取“化整为零”的方法，拿我们班每天卫生值日来说，劳动委员负责根据同学的情况好差搭配，分成5个小组，每组定一个负责任的组长。星期一到星期五，每天由固定下来的一个小组打扫教室和公共区。小组长必须负责自己小组的卫生工作，其中包括值日人员工作的分配、值日人员出勤情况，值日结束的验收。如果哪天的值日没有搞好，被扣分了，或有人逃避值日，劳动委员就讯问该组组长，而组长又向该组成员落实情况，把情况告诉劳动委员，由劳动委员对相关同学根据班规进行处惩。并记录在“黑榜”上，扣除操行量化分。在及时的处罚面前，学生的自觉性就增强了。在日常教学中我让纪律委员按学生的座次，把前后两张桌子的四个学生分为一组，任命一个组长。小组长要负责本组成员每天纪律和出勤情况的登记，再把这些资料汇总到纪律委员那里，纪律委员又根据情况来处理。同样做两操和宿舍管理我也采用了这种方法。这样层层分管，不仅提高了办事的效率，同时也锻炼了小组长的组织协调能力。
        四、推行“红榜”“黑榜”制度，鼓励与批评兼顾
        荣誉是成功的动力，是成才的催化剂，肯定鼓励学生良好的行为可以强化他这种行为，逐渐成为好习惯，最后转化为好的品质。我在班上实行“红榜”“黑榜”制度。“红榜”记录的内容是学生平时好的表现、学生的点滴进步、获奖情况等，例如：哪天，哪些学生为学校做好事使班级加分的，哪些学生帮助同学做什么事。哪些学生在什么活动中表现良好。哪些学生专业比赛中获什么奖等等，而且这些“光荣事迹”和学生的操行分挂钩。教育学生我主张鼓励表扬多于批评训斥，但对有过错的学生不能一味迁就，必要的批评教育不可或缺。因此我除了实行“红榜”制度外，我还实行了“黑榜”制度。“黑榜”记录的是学生的违纪行为。例如：哪个学生什么时候迟到、缺席了。哪个学生夜不归宿了，哪个学生受到学校处分了等等。这些违纪行为也和学生的操行分挂钩。而操行分又和“军衔”挂钩。“红榜”“黑榜”我一段时间就公布一次。同时也通知到家长，让家长及时了解自己的孩子在学校的情况，能和我一起管理学生。红榜上的学生受到老师和家长的鼓励，会做得更好，而黑榜上的学生也有了老师和家长的双重教育，不良行为会受到制约，逐渐改正坏的行为习惯。
        总之，职业中学班级管理是一项复杂而系统的工程。班主任的工作更是千头万绪，他们的工作量无法用天平去称量，只能用眼、用口、用手、用心去做好，努力营造一个良好的班级氛围，本着一切为了学生、为了学生的一切的思想，为国家培养出中等专业技术人才。为了伟大祖国的长期繁荣昌盛贡献出自己的青春和热血，是他们的工作职责。班级是学校的细胞，学校是社会和国家未来的保障。班级管理上去了，我们职业教育的发展前景才能日新月异、硕果累累，实现隆德县职业中学让每个学生都能成才的梦想。
参考文献：
[1]周振根浅析职业中学班主任做好班级管理工作的策略[J].教育教学论坛，2014，(17).
[2]张嘉慧浅析职业中学班主任班级管理工作[J].中国校外教育，2015，(05).
[3]王瑞红浅析新形势下职高班主任的班级管理艺术[J].赤子，上中旬，2014，(24).