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小学语文经典诗文诵读的有效策略

发表时间：2020/7/20 来源：《教学与研究》2020第6期作者：王颖颖

[导读] 在小学生的学习阶段，他们应该重点对学习能力进行强化培养，而且在学习过程中,有效锻炼自己的学习能力，并且有意识的培养积极向上的学习习惯，这样能够提高学生综合素质能力的全面发展，为学生在以后的学习打下坚实的基础。

洛阳市老城区敬事街小学王颖颖

摘要：在小学生的学习阶段，他们应该重点对学习能力进行强化培养，而且在学习过程中,有效锻炼自己的学习能力，并且有意识的培养积极向上的学习习惯，这样能够提高学生综合素质能力的全面发展，为学生在以后的学习打下坚实的基础。并且能够让学生在综合素质能力全面提高的前提下，得到个人学习能力及性格的有效培养。小学语文课堂教学中教师要让学生能够实现自己学习兴趣的提高以及学习能力的锻炼，从而能够及时的和教师进行相互配合，提高自己的语文审美能力，并且在进行经典诗文的学习过程中，要有意识的提高自己的背诵能力，同时诵读经典的古诗文能够培养学生对中华民族优秀文化以及作品的热爱，也能够有效地提高学生的文学素养，在人文素养培养方面也能够有很好的效果。
关键词：小学语文；经典诵读；教学策略
        在学习小学语文过程中，应该让学生能够在朗读的过程体会汉语的魅力，并且能够在经典诗文的背诵过程中体会到语言的优美，因此在课堂教学中培养学生的学习能力以及对诗文的鉴赏能力也是提高学生语文素质的关键。同时在进行诗文教学的过程中，其根本在于要注重朗读的节奏和韵律，要让学生能够在朗读的过程中，对诗文有相应的意境想象，在具体的想象中体会作者所表达的思想感情，诗文的背诵也要结合学生的实际情况，让学生能够发挥自己的热情和学习能力积极性，在课堂上和教师一起进行知识的探究和吸收。因此，教师在进行教学课堂模式以及学习计划设计时，和学生进行相互结合，根据学生的实际情况进行相应的改变，才是提高课堂学习下来的关键。
        一、对学生在诗文朗诵过程中给予充分的指导，帮助学生进行知识的学习
        在传统的教学课堂中，学生对经典诗文的学习效率始终无法提高的重要原因，是因为教师缺乏良好的方法，没有提高学生在课堂上的学习积极性，学生没有真正深入课堂中进行深层次的古诗文赏析和学习，就不会有效的提高在课堂上的学习能力以及课堂上的学习兴趣。这样的教学方法长期就会带来适得其反的教学效果，因此提高学生的学习兴趣，在学生的学习过程中给予学生充分的指导，让学生能够真正融入到课堂学习中进行学习知识的探究以及学习能力的锻炼，实现在新课程标准中要求的学习内容。
        比如，教师在进行《悯农》这一节知识的教学时，教师可以首先带领学生进行这一经典诗文的诵读，让学生自己对诗文中的经典诗词进行自己想象，并且进行具体场景的构造。学生在朗读的过程中，根据文字所传达的内容进行具体画面的构造，同时教师在和学生进行积极的沟通，让学生构造农民伯伯在烈日炎炎下农民辛苦劳作的具体画面，教师再指导学生进行实际生活的联系，培养学生珍惜食物的优良品德。这样的学习方式能够让教师在学生进行充分的自我锻炼之后，给予学生正确的指导，根据实际情况提高学生的学习能力以及学习效率。

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        二、采用活动教学方法，提高学生在诗词朗读时的学习热情
        将实际的活动引入学生的学习课堂中，能够有效的帮助学生进行学习能力的锻炼以及学习效率的有效提升，这样学生融入到课堂的知识探究中，真正领会其知识的魅力。所以教师一定要结合学生的实际情况以及性格特征进行教学方式的设计以及教学课堂氛围的构造，这是提高小学生在课堂上学习任务完成的关键.教师可以采用新型的教学方式，在课堂上引入具体的教学活动来提高学生的学习热情，让学生能够在具体的活动中加强学习的参与，并且积极的进行古诗的欣赏，在实际的活动中，体会到经典诗文的独特魅力。
        例如，教师在进行经典诗文背诵的教学过程中，可以利用小学生在这个年龄阶段通常都是喜欢挑战的性格特征进行故事背诵比赛的举办。让学生将自己在以往学过的所有古诗进行积极的背诵，同时进行数量的比拼，对学生的最后背诵结果进行比较，背诵最多的同学能够有相应的奖励。这样的具体活动下，能够促进学生积极背诵古诗的热情。同时在这样的活动中学生的背诵能力也会得到有效地提高，学生也能够在这样的活动中提高学习背诵古诗的兴趣，将古诗的学习轻松地融入到课堂的教学中，要让学生提高了在课堂上的参与度。
        三、在课堂中，带领学生进行经典诗文的深入鉴赏
        小学生的具体学习时间普遍都是在课堂中，所以教师在课堂进行教学时，一定要充分利用好课堂上的时间，带领学生进行经典诗文的诵读和赏析朗诵，所以在课堂上进行相应的教学计划以及教学模式的设计时，一定要采用合理科学性的方法帮助学生积累背诵的古诗，并且提高学生的诗文赏析水平，让学生能够在课堂学习过程中，真正融入其中进行知识能力的锻炼以及学习能力的提高。
        比如，在进行《清平乐村居》这一节知识的教学过程中，教师首先要引导学生进行这首古诗的朗诵，并且能够有效地带领学生进行这首古诗的分解理解，首先对诗人在古诗中所描述的场景有大概的构造，之后了解诗人所表达的思想感情，最后体会到诗人的深入情感，从这三个部分让学生进行这首诗文的深层次朗读。同时在学习古诗文时，要对诗人进行具体的了解，了解诗人的历史背景以及所处的时代特征，加深学生对其的深刻理解。
        结语：综上所述，在课堂中带领学生进行经典古诗文诵读以及赏析，能够有效地提高学生的语文素质能力及赏析能力。教师在课堂教学模式设计时，一定要从学生的实际角度出发，设计合理的教学方式，带领学生进行深层次的知识探究，让学生能够有效的提高自己学习能力，并且在课堂学习中积极发挥自己的重要作用。
参考文献：
[1]刘永理.浅谈小学经典诗文诵读的有效策略[J].西部素质教育,2017,3(02):251
[2]张化.小学语文经典诗文诵读的指导策略探究[D].淮北师范大学,2019.