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丰富初中数学课堂创新初中数学教学方法郝菊仙

发表时间：2020/7/20 来源：《教学与研究》2020第6期作者：郝菊仙

[导读] 教师在初中教学阶段要对学生进行相应的引导，以创新教学课堂为主，激活学生的思维品质。

山东省烟台港城中学郝菊仙

摘要：教师在初中教学阶段要对学生进行相应的引导，以创新教学课堂为主，激活学生的思维品质。在初中数学课堂教学之中，教师展现出丰富的教学内容，让学生处于新颖的教学空间之下，更好的分析数学知识。在此，以丰富性的数学教学课堂构建为主，让学生跟随教师的讲课步伐，拥有准确的理解。教师打造适合学生健康成长的数学教学体系为主，让学生获得自我成长与发展的同时，感受到数学知识的实际力量。
关键词：初中数学；课堂创新；教学方法
        前言：丰富初中数学教学课堂，让学生面对数学知识学习时看到了明显的希望。教师逐渐的拓宽数学课堂学习领域，让学生跟随教师正确讲课步伐，拥有自我发展空间和认识。以全方位的带动学生认真分析成长为主，保证学生感受到数学知识力量色彩的同时，也会拥有自我发展规划空间和机会。教师全面的整合初中数学教学课堂，以丰富新颖的教学模式为主，让学生更好的感受到数学知识的学习意义和相应价值。
        一、丰富初中数学教学课堂创新的必要性分析
       现阶段，对初中数学教学课堂进行创新具有一定的必要性。第一，在课程教育改革之下，需要初中数学教师作出相应的更新和努力.教师不能单纯的进行理论知识的讲解，还需要逐渐的丰富课堂教学内容。打造全方位的新颖教学课堂为主，才会让学生更好地参与数学知识的学习。所以，创新课堂构建符合课程教育改革的要求。第二，学生在发展之中能够从多个角度入手，传统单一的教学模式已经不能满足学生的知识需求。学生在新颖丰富的教学课堂之下，会更好的认真分析数学知识内容。对初中数学教学课堂进行创新和丰富，也更好的满足了学生对数学知识的学习需求。数学教学课堂的创新推动了初中教育教学的发展和进步。教师以全方位的打造适合学生健康成长的教育体系为主，让学生感受到数学知识学习内涵和力量的同时，获得良好发展机会，让学生感受到数学知识的实际色彩和相应魅力[1]。总之，在初中数学课堂教学之中，以丰富创新的课堂构建为主,符合多个主体的需求，也真正的带领学生进步和发展。
        二、创新初中数学教学课堂的具体方法阐释
        （一）实行问题导学模式，激活学生思维品质
        在初中数学教学课堂运转之中，为了丰富创新教学课堂，教师以问题导学模式为主，希望学生拥有活跃的思维。教师针对《轴对称图形》教学过程中，以“轴对称图形的具体特点是什么？”为问题。

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通过这一问题作为学生的学习导向，让学生能够与教师之间拥有互动的机会。师生之间的完美互动，为学生打造了良好的数学学习空间和载体。教师不断的整合初中数学教学课堂，让学生在良好的问题导学模式之下，认真掌握数学知识内容，逐渐的拓宽数学知识学习领域[2]。所以，要充分的把握问题导向。
        （二）创建小组合作学习，提高学生学习能力
        小组合作学习模式的创建，也会更好的提高学生的学习能力。小组合作学习模式，符合初中数学教学课堂的创新关键点，也有利于初中数学教学的进步和发展。教师进行《二元一次方程组》教学过程中，可以为学生提供明确的合作学习任务。然后，从学生具体学习情况入手，把学生合理分为几个学习小组。学生能够在小组内部针对“二元一次方程组”的相关内容进行研究和分析。在每一个学生都充分展现出自身意见和想法的情况下，透彻的研究初中数学知识和相应内容。由此，以小组合作学习为中心点，带领学生的学习能力得到进一步提高[3]。在彰显出学习能力和价值的情况下,保证学生在初中数学课堂学习中获得自我发展的机会。
        （三）联系生活实际内容，加强知识运用能力
        教师把数学知识和实际生活和相联系，也会提高学生数学知识的运用能力。在此，以充分的展现出生活实际力量的情况下，保证学生在参与数学知识学习的时候获得自我成长的机会。教师以《认识三角形》为教学出发点，让学生找寻生活中存在的三角形。然后，为了让学生充分认识到“三角形具有稳定性”这一特点优势，教师就可以让学生关注生活之中运用三角形，把握其稳定性的具体实际案例。学生在寻找的过程中充分认识到数学知识和实际生活之间存在的联系和具体价值。由此，学生掌握数学知识，提高数学学习能力，也感受到了数学学习的冲击力和具体价值。教师让学生在新颖课堂带动下，获得了数学知识学习的空间和机会。
        结论：综合以上分析，教师开展初中数学课堂教学之中，以丰富生动的教学形式为主，让学生感受到数学知识的魅力和实际价值。在全方位的带领学生进步之下，让学生获得自我发展空间和机会，以新颖的初中数学教学课堂体系构建为主，保证学生获得自我发展力量。在真正的整理和分析数学知识内容之下，让学生的数学学习效果更加明显。
参考文献：
[1]孔维权.试析丰富初中数学课堂、创新初中数学教学方法[J].才智,2020(06):199.
[2]邢东蕊.新课改背景下初中数学创新教学研究[J].才智,2019(25):41.
[3]卞家海.分析新课改背景下初中数学教学方法的创新与改革[J].数学学习与研究,2019(14):150.