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营造幸福校园环境，提升教师幸福指数

发表时间：2020/7/20 来源：《教学与研究》2020第6期作者：丁铁峰

[导读] 教育是为了让人们过上更幸福的生活，但是作为教育者的教师呢？

河北省秦皇岛市昌黎县靖安镇初级中学丁铁峰 0666000

摘要：教育是为了让人们过上更幸福的生活，但是作为教育者的教师呢？他们又是否获得了幸福呢？相信以前人们的关注点都在学生身上，并没有多少人真正地去思考过这个问题。其实教师也是有血有肉的人，教师也不总是幸福的，他们也会对外界有自己的态度，也会在日常生活中有自己个人烦恼，我们要正视并周痩提升教师的幸福指数，这样他们才能搞好的通过教育把幸福带给更多的人。
关键词：校园环境；教师；幸福指数
        中国现在经济发展速度越来越快，虽然物质生活越来越丰富，但是人们在精神上的生活却没有达到相应的水平，由此催生出“幸福指数”这样的名词。在教育界这是一个被时常提及的名词，学生因在学习上收获了丰富的知识，能力得到了增长而感到幸福；家长因为孩子接受了良好的教育，在日后的生活中工作理想、家庭美满而幸福；那么教师的幸福从哪里来呢？答案是教师有一个舒心的工作环境，并在工作中践行了自己的职业职责，让更多学生找到了人生的发展方向和理想，实现了自己的个人价值，而获得了精神上的富足，由此感到幸福。尤其是后者，是教师主要的幸福来源。
        一、营造良好的校园环境
        校园是教师学习、生活以及工作的主要场所，教师在校园内进行备课和学习工作，不断学习充实自己的知识面，并且从中获得能力的增长。不同的环境会给人带来不同的体验，毫无疑问，一个心旷神怡的舒心环境能带给人更加的体验，对于教师来说更是如此。教师除了在课堂上讲课，还需要长时间在办公室备课，批改学生的作业，参加教学探究活动，这些无不要求人保持平和的心态才能完成。因此，一定要给教师提供一个幽静、整洁、优美的校园环境。由于教师需要长时间静坐办公，身体较为缺乏锻炼，因此最好为教师陪陪专门的活动室，不需要体育器材多么丰富，只需准备一些常见的体育器材，让教师在疲惫的工作后，能有个地方活动活动，舒展下筋骨，放松下心情即可。如果学校有条件的话，还可以为教师建立一个专门的茶话室，让教师在精神疲惫的时候安静的喝杯茶或者品尝杯咖啡，和身边的同事享受下安静的下午时光，从而把长时间压在身上的教学压力卸去，将心中的阴霾横扫一空，由此提升他们工作中的幸福感。
        二、打造教师幸福的心态
        （一）提升教师创造幸福的能力和意识
        要想提升教师的幸福指数，必须要提升教师自身创造幸福的能力和意识。校方要及时关注教师的心理状态，定期为教师开展心理讲座，让教师始终能保持阳关的心态。

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校方要致力于提升教师自我调节能力,培育出教师宽容、接纳、仁爱、尊重、进取、向上的宝贵品质，让教师树立多教育事业的正确认知。
        （二）关注教师的情感智力
        情感智力指的是人们了解自我、调节自身情绪，体会、理解他人的情绪，并通过良好的自我调节能力控制情绪，从而提高自身生活质量。学校要开展教师情感智力培训课堂，为教师普及这方面的知识，让教师找到提升自身情感之力的方法；一是了解自身情感状态能力。教师能够清楚的感知到自身情感状态，清楚地知道自己想要什么，才能在接下来满足自身需求，从而获得情感上的幸福感。二是正确管理情绪能力。教师在发现自身情绪状态不对的时候，能够用合适的方法调整自身情绪，从而在遇到一些不开心的时候，能控制住内心的负面情绪，以积极的心态从正面的角度看待问题。当然，情绪是需要宣泄的，过于压抑自己内情情感并不是健康的情绪管理方式,所以教师也可以当怒则怒，但是要控制愤怒的程度，不能情绪表达过度，应当善于做情绪的主人，合理调整自身情绪状态。三是控制情绪冲动的能力。教师要能控制住情绪上的冲动，在实际教学过程中，教师经常会遇到一些调皮捣蛋的学生，他们不配合教学的态度很容易让教师感觉自己的辛勤付出毫无意义，从而在情绪上引起较大波动。教师提升自制力，遇到这种情况时刻提醒自己是一名教师，应当为学生做好模范表率作用。
        三、引导教师认知教育意义，增强职业幸福感
        教学虽然很神圣，但是年复一年的重复教学，教师很容易产生职业倦怠感，在生理上常常感觉身体疲惫，在价值观上产生疑惑，在感情上变得漠然，这严重影响到了教师的幸福感。校方要及时和有这种心理的教师进行沟通，让他们明白教师是一种伟大的职业，我们既然选择了教师这一条路，那就代表着在理想和现实中选择了前者，就应该以一个理想者的姿态骄傲的活着。教师职业没有衣食富足的薪酬，没有声名显赫的地位，有的只是学生逢年过节一声声真诚的老师辛苦，有的只是默默付出后看到桃李终结果的满足感，这种精神上的富足比任何物质都更能带来幸福感。
        四、结语
        对于幸福的教师来说，教学是享受。只有营造良好的校园环境，教师才能舒心工作，只有校方不断关心教师的生活、心理、工作状态，才能为教师真正的带来幸福感。
参考文献：
[1]张心贵.提升教师幸福指数营造学生幸福环境[C]. .国家教师科研专项基金科研成果2019（六）.:国家教师科研基金管理办公室,2019:185-186.
[2]钱胜利,方慧科.“工间咖啡”——提高教师幸福指数的人文途径[J].中小学心理健康教育,2013(15):52-53.