摘要：随着全面发展人才培养战略的推进，在新时期培养学生的过程中，除了要重视对学生理论知识的培养，更要注重对学生实践能力的培养，尤其针对艺术设计类学生来说，只通过理论教学只会让学生在单调的审美与枯燥的设计方案与原则中迷失艺术设计的本质。对此，必须通过构建科学有效的实训实践平台，才能够生动的通过艺术实践来激发学生的设计灵感，促进学生探寻更具特色的、更具创新色彩的设计方案，从而促进学生实践能力的不断提升。
关键词：艺术设计；学生实训平台；平台构建
在艺术设计行业的发展中，创新是推动行业发展的不竭动力，而作为贯穿艺术设计专业始终的创新能力并不能仅仅通过理论课程来获得，学生设计能力的培养与创新思维的形成，必然要建立在理论与实践相结合的基础之上。艺术设计本身就具有非常强的实践性，其包含的学科知识也是非常丰富、广泛的，对此，在深化艺术设计专业教学改革的过程中，就要积极为学生创建多元化的实训实践平台，并在促进学生艺术设计水平提升的同时，提升其就业竞争力。
1.现阶段构建艺术设计类学生实训实践平台中存在的问题
从专业的角度来说，艺术设计专业是立足于艺术设计领域凸出表现学生的个性以及艺术表现形式，促进学生对相关专业进行掌握的课程，并非是单纯的艺术。通过对现阶段各大高校展开的构建艺术设计类学生实训实践平台的情况来看，大多实践平台具有多种形式以及丰富的理念和内容，但是在综合艺术设计专业来说，还缺乏一些东西。首先，现阶段的艺术设计实践平台缺乏学科特色。在艺术设计方面所体现的专业特色与理工科实践平台相比存在一定的差异，因而就不能套用理工科的实践平台建立方式，从而失去自身的特色。当然，单纯的以艺术学科知识进行培养也会在一定程度上脱离艺术设计的实际，同样不适用于艺术设计实践平台的建立。其次，实践平台的构建缺乏一定的创新性。目前大部分实践平台过于形式主义，没有合理的将创新元素与学生的设计需要相结合，导致实训课与学科知识间存在一定的差异。再次，实践平台管理方法相对滞后，尤其在选择实现项目、利用平台设计等方面，没有很好的与行业发展对接，影响了实践教学效果。最后，实践平台目标模糊，大体上是为了实践而实践，没能有效的体现出实践平台对于人才培养的重要意义，还需要结合学科知识、专业能力与学生发展需求进一步完善。
2.艺术设计类学生实训实践平台的构建
2.1 艺术设计类学生实训实践平台的构建框架
实践是艺术设计的最终目标，更是学生展现能力，发挥自身实力的重要体现，对此，围绕着提升学生实践能力而构建的实训实践平台就需要具有这样的作用，要尽可能满足学生的学习需求与实践需求，同时也要有效的激发学生的创新能力，在艺术设计当中，创新是灵魂，在实践中充分发挥创新能力也是艺术设计领域人才实现未来发展的关键。据此，在构建艺术设计类学生实训实践平台的过程中，关于其框架需要从教育教学理念、人才培养模式、专业知识体系、创新能力培养以及企业实战体系等方面入手，从而构建符合学生设计需求、满足学生艺术设计水平提升条件的实训实践平台。
2.2 艺术设计类学生实训实践平台的构建内容
鉴于艺术设计学科本身具有的特点，在创建艺术设计类学生实训实践平台的过程中，就需要结合相关专业在实践教学体系中的特色，从多个维度补充构建实践平台的内容，通过多方面的强化，共同促进平台的创建，确保为学生提供展现自身艺术设计水平的平台。
首先，在平台的构建中要有效的将理论与实践融合在一起，要尊重艺术设计内涵的深远性，从而结合历史、人文、工艺、生活等方面共同引导学生从理论走向实践，并在实践中贯穿理论知识体系，通过理论体系的建构促进学生对实践的掌握，尤其是一些复杂的技术以及特殊的工艺，更需要结合理论展开实践，从而促进实训课程的顺利开展，增强学生的实践能力。
其次，实践中要在导师负责下展开实践教学，在艺术设计的实践实训平台创建后，教学模式也需要突破传统的集中授课制，将集体教学转向为对学生个体的关注，要对学生的个性、爱好以及专业知识掌握情况进行掌握，从而通过不同的教学方法来帮助学生解决实际学习中遇到的困难。对此，在导师制的实践授课模式中，就可以采取师生共同参与、师生双向选择的方式展开实训课程，从而更灵活的实现对学生实践能力的培养。
其三，以校企合作为实践导向，在实践平台的构建中，要充分利用校企双方的优势资源，从而拓宽学生实践的维度，为学生提供更加丰富的实践实训条件。其中，尤其要充分利用院校方面的资源，充分将校企合作项目与学生的实践教学相结合，从而通过合作项目的引入，使学生通过对合作项目的了解来掌握艺术设计的概况、环境以及相关的设计要求等，从而在专业教师的指导下，展开对相关项目的设计分析与创意构建，提升学生实践能力。
其四，适时展开竞赛活动，以竞赛的形式延伸实践教学的内容。构建艺术设计的实训实践平台本身就是促进学生更好掌握相关设计方法，实现与行业发展对接的途径，对此，在艺术设计实践教学中，就要积极掌握社会资源，对接市场，从而体现出服务社会的实战要求。因而在实践活动中，就可以积极展开竞赛活动，通过竞赛活动的导入，深化艺术设计实践教学环节，其中，在设计竞赛的主体以及设计要求方面也能够更好的体现艺术设计专业的特色，而通过竞赛的形式，一方面能够促进学生更好的掌握艺术设计的内涵，促进实践能力的提升，另一方面，也能通过紧张的竞赛激发学生的创新意识，提高学生的艺术设计水准。
总结：综上，艺术设计专业学生实训实践平台的构建必须围绕人才培养的策略与计划展开，实践平台服务的主体是学生，而平台建立的根基则是艺术设计专业的知识体系，所以在平台的构建中，就需要结合学生的实践学习需要与艺术设计专业的特色展开，并通过构建科学的平台框架，填充有效促进学生能力培养的教学内容，实现科学构建艺术设计专业学生实训实践平台的目的。
参考文献：
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基金项目： 2018年广西自治区级大学生创新创业训练，项目名称：构建艺术设计类学生实训实践平台，项目编号：201813524030
作者简介：姚守帅（1998.8～），男，安徽省阜阳市
雷真真（1999.5～），女，四川省内江市
张钰汝（1998.10～），女，福建省龙岩市
琚司蒙（1997.12～），女，安徽省合肥市