摘要：音乐能净化心灵，启迪思想，抒发情感，获取共鸣，因此成为了素质教育中的主力军。学校开设音乐课程的出发点是好的，但却没有达到预期的教学效果，这一现象应该引起教师们的反思。基于此，本文以小学音乐课程为例，探究音乐教学的有效途径。
关键词：小学音乐课程；教学途径；课堂活力
笔者在教学中发现，课堂教学气氛沉闷、无趣，师生动力不足，导致音乐教学效率低下。要想改变现有的教学状况，笔者认为必须从师生这两个教学主体入手，让教师做好备课工作，设计出丰富精彩的教学活动；激发学生学习、探究、践行的意识，主动配合教师的教学行为；最后师生合作完成教学任务，给小学音乐课堂注入新的活动。
一、教师动起来，做好备课工作
备课是上好课的前提，但是现实情况是很多教师根本不进行备课，按着教材教学，随心所欲地制定教学活动，既没有发挥出教师应有的教学专业素养，又局限了自身潜能的发挥空间，亟待改善。基于此，笔者提出了自己的建议：教师动起来，做好备课工作。
如，在学习《义勇军进行曲》这首歌曲之前，笔者就做好了备课活动：先是上网搜集歌曲创作的背景、成为国歌的标志、词和曲的作者等相关知识，旨在增加学生的知识积累，开拓学生眼界；随后，笔者研读了教材内容，掌握了歌曲的重难点并制定了教学目标，为整个教学活动指明了方向；接下来，笔者根据教学目标设计了一系列教学活动，如下所示：
（一）创设教学情境，与学生互动，引出《义勇军进行曲》这首歌曲，点明课堂教学主题
（二）组织学生举办升旗仪式，伴随着音乐培育学生爱国情怀，提升学生德育素养
（三）播放音频，学生跟唱，熟悉歌曲内容，观察学生反应，调整教学进度
（四）教师讲授重难点，解答学生的困惑，给予专业性的引导
（五）师生齐唱，体悟音乐的魅力，探索歌曲中的情感，顺利完成此次的教学目标。
当然，在此过程中，笔者还预留出了一段时间来调整教学进度，给学生独唱、合唱、齐唱的时间。
在本次教学实践活动中，教师做好了备课工作，既搜索了歌曲的相关知识，力求增加学生知识积累；又研读了教材内容，制定了教学目标；还根据教学目标设计了一系列教学活动等，为教师同仁们提供了借鉴。
二、学生动起来，践行音乐知识
学习的目的不是背熟理论知识，而是将知识内化为自己的知识体系，融入自己的内心。当下，很多学生只是跟随着教师的思路学习，没有自主学习意识，更不会质疑和创新，为学习而学习，课堂沉闷、情绪压抑。
基于此，笔者提出了自己的建议：让学生主动动起来，或者激发其学习的兴趣或者给予其探索的时间与空间或者鼓励他们创新，总而言之，让音乐成为他们生活中的一部分。
如，在学习《粉刷匠》这首歌曲时，笔者发现大多数孩子都会唱这首儿歌，因此将课堂时间留给了他们：由他们按着歌词演唱，自己识读乐谱、排练舞蹈，课堂教学氛围十分热闹。再如，学到《摇篮曲》这首音乐时，笔者给大家播放了音频资料，伴随着柔和、舒缓、恬静的音乐声孩子们感知到了真挚、伟大的母爱，明确了教学重难点。学到《友谊地久天长》这首歌曲时，孩子们提出了自己的质疑：能不能用三拍子演唱四四拍？得到了笔者的鼓励。
在教学实践活动中，教师利用各种活动让学生动了起来：给学生自主探索的空间和时间将；让学生深入音乐中，倾听音乐中的情感；肯定学生的质疑，激发学生创新的意识等并取得了显著的教学成果。
三、师生动起来，提升课堂效率
教师备好了课，学生激发了学习的兴趣之后，还需要师生互相配合完成预期的教学计划，实现教学目标。虽然在此过程中，教师会根据学生的反应调整教学计划、放慢教学进度，但大的方向不会改变。就这样，在师生互相配合之下，提升了课堂教学效率。
其实，在学习音乐的过程中，孩子们会接触到了各种乐器，如钢琴、小号、古筝、小提琴、二胡等等，有的由教师演奏，有的由学生自己实践，为音乐教学添加了色彩。因此笔者认为乐器可以成为师生合作的一种途径。学习《新年好》这首歌曲时，在笔者的鼓励下，同学们动了起来，尝试运用手中的铃鼓配合笔者弹奏的钢琴声，师生合作完成了音乐的演奏。再如，学习《卖汤圆》这首歌曲时，笔者一改往日的讲述活动，给同学们布置了一项任务，那就是演唱这首歌曲并寻找身边的物品进行音乐伴奏。这个问题对同学们来讲有一定的难度，笔者只好先进行了演示活动：拿出一个笔随着音乐打节拍。笔者的行为给了孩子们很大的启发，他们拿着各式各样的物品与笔者一起给这首歌曲进行了伴奏。在教学实践活动中，教师借助音乐器材展开了师生互动活动，调动了师生“教”与“学”的积极性，提高了课堂教学效率。
综上，教学是一门艺术，它既能体现教师专业素养，又能彰显教学理念，还能给学生带来舒适感和愉悦感，引发学生思考、促进其成长，因此吸引了无数教育工作者投身其中，愿意为之付出全部。具体到小学音乐教学中就是教师做好备课工作，学生进行音乐知识，师生协作完成教学任务，让课堂气氛重新活跃起来。
参考文献：
[1]许萍.浅谈如何提高小学音乐课堂教学有效性[J].学周刊，2017(04).
[2]张方明.“新课标”音乐教学存在问题的分析与思考[J].中小学音乐教育，2005(05).