摘要：提倡多读书，建设书香社会，不断提升人民思想境界、增强人民精神力量，这已经成为全社会的共识。读书，也是构建学习型社会的重要途径。下面，笔者将从教师——读书，是最好的备课；学生——读书，是成长的动力；家长——读书，与孩子共同成长等方面出发，浅谈书香校园的构建策略。
关键词：书香校园；构建策略；教师；学生；家长
新编统编版语文教材，通过“和大人一起读”“快乐读书吧”等栏目，渗透大量阅读的理念。几年来，我校围绕“读万卷书，行万里路；立君子品，做有德人”的核心追求，以提升师生思维能力和个性品质，养成良好的读书习惯和良好的道德品质为目标，构建三位一体的读书生态。
一、教师——读书，是最好的备课
对教师而言，读书是最好的备课。学校精心选择适合每学科教师阅读的专业书籍，新版《课程标准》人手一本，每学科征订两种以上专业杂志。根据各学科专家推荐，每学期购入教学专业书籍300多本。分管领导牵头，分学科进行“阅读共享”读书推荐活动，同读一本书，读书交流以群内分享、绘制思维导图和读书沙龙三种形式进行，确保读书的实效性。
在“走近名师”阅读活动中，学校为语文老师精心推荐了名家作品。老师们一起走近名师，感悟名师的思想与情怀；一起走进名师的课堂，领略他们高超的教学艺术和课堂中洋溢的生命气息。管建刚老师的《不做教书匠》、于永正老师的《做一个学生喜欢的老师》《我怎样教语文》、《武凤霞讲语文》《窦桂梅与语文教学》，都成了老师们案头床边的挚友。我们建立读书交流群，让思维在碰撞中产生美丽的火花；提倡老师记读书笔记，所记录的内容要标上页码，以便日后准确查证。我们还以“确认过眼神，都是追梦人”为主题，开展读写结合活动。老师们把自己对课堂教学的思考、日常教学中的新举措付诸笔端，促进理论与实践的结合，让更多的老师成长为“读书、实践、反思”的学习型、研究型教师。
二、学生——读书，是成长的动力
《语文课程标准》在“实施建议”中指出：要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品位。提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。关注学生通过多种媒介的阅读，鼓励学生自主选择优秀的阅读材料。加强对课外阅读的指导，开展各种课外阅读活动，创造展示与交流的机会，营造人人爱读书的良好氛围。《标准》指出：小学阶段的课外阅读总量不少于100万字。为保证课外阅读目标的实现，我们的具体举措是：
1.精心筹划，保证阅读时间。
为保证校内阅读时间的落实，学校领导团队经过反复研讨，确定每天在校的阅读时间。早晨——高声诵读、抖擞精神，让琅琅书声充盈校园，让师生以充沛的精力和崭新的面貌迎接新的一天的到来。午间——静心品读，颐养身心。午休前师生在教室里静心默读，远离喧嚣、颐养精神。晚间——放声诵读，经典伴我行，师生伴着诵读之声告别美好的一天。三段读书时间的落实，保证了师生的阅读时间和阅读量。
2.确定共读内容，让阅读不再迷茫。
为保证阅读结果的可观可测，学校号召全校各年级开展年级共读活动，各年级组确定了各个年级的共读书目。学校提倡全学科阅读。语文学科，根据孩子的年龄特点，推荐人文、历史、科学类书籍，数学、音乐、体育学科，也都列出了详细的书单。师生用两到三周的时间共读一本书，组织全体学生参加阅读过关考试。以评价手段检测阅读效果，最大程度地避免了阅读的盲目性。
书籍也是陪伴我们度过这个寒假的最好伙伴。学校组织发动教师、学生及家长，共同开展了系列读书主题活动，让假期生活更加丰富多彩，用书香点缀快乐人生。为了让孩子真正读到适合的书籍，保证阅读的效果，寒假之前，各个年级组就从古今中外经典文学作品中，精心选择了寒假师生共读的书目，供大家有针对性地选择阅读。
纵观这些共读书目，不论是低年级的《十万个为什么》《中华成语故事》，还是高年级的《中华上下五千年》《昆虫记》《假如给我三天光明》《水浒传》等读物，无不经久不衰、脍灸人口，融知识性、思想性、趣味性为一体，深受师生们的喜爱。以读会“友”，乐在其中。面对共同的阅读内容，师生们阅读兴致和积极性全面迸发，相互间有了更多的交流话题，彼此的心灵也靠得更近，产生了强烈的思想共鸣。
3.设立采蜜集，养成积累习惯。
鲁迅先生说，读书必须如蜜蜂采蜜一样，采过许多花，这样才能酿出蜜来。经过学校语文团队精心设计，汇集语文团队智慧的《采蜜集》与师生见面了。学校为全校1400多名学生人手印制了一本《采蜜集》。《采蜜集》分低年级、高年级两个版本。包含着《威海市阅读教学指南推荐书目》，阅读记录卡、“我爱诗词”、“日积月累（名言警句）”“我爱读成语”“图说成语””“整本书阅读思维导图”“整本书阅读十一步攻略”等内容。《采蜜集》注重语文积累，注重突出传统文化特色。学生利用午间、自习课等时间，像辛勤的小蜜蜂一样精心记录，丰厚了语言积累，养成了良好习惯，受到师生、家长的广泛赞誉。相信经过时间的积淀，定会达到“水滴石穿绳锯木断，博观约取，厚积薄发”的目的。
4.筹划好读书节活动，让传统文化与现代气息完美结合。
每年读书节来临之际，全体语文老师总动员，精心筹划节目，让读书节成为最隆重的校园盛事。除了包含经典诵读、课本剧、相声、古诗联唱等经典节目，更是把“朗读者”、“诗词大会”等喜闻乐见的电视节目搬上舞台，营造出浓郁的书香氛围。活动中，表彰的400多名“读书小博士”和“读书小名士”、30多个“书香家庭”，在师生、家长中引起了强烈反响，促进了书香校园、书香家庭氛围的营造。暑假期间，学校与花园社区联合举办“我与祖国共成长”读书分享会，引起了很大的社会反响，进一步推进了全民阅读活动的进程。
假期中，各个班级还利用钉钉打卡功能，通过21天打卡活动，引导和促进学生良好阅读习惯的养成。阅读打卡设置包含阅读时间、阅读书目、阅读内容，读书笔记等内容，可直观全面地反映孩子的阅读成果，营造了全员共同参与阅读的浓厚氛围。寒假期间，学校微信平台还推出“校园朗读者”栏目，给同学们搭建一个展示自我风采的理想平台，让大家充分领略阅读的魅力，带动更多学生主动阅读、喜欢阅读。
三、家长——读书，与孩子共同成长
“家长好好学习，孩子天天向上。”只有不断学习，不断成长，才能跟上孩子成长的步伐。学校向家长发放了《沐浴书香共同成长——亲子阅读倡议书》，家长明确了亲子阅读的意义和策略，愿意成为孩子成长路上的陪伴者，成为孩子精神成长的引路人。在亲子共读的过程中，收获了知识，也感受孩子浓浓的亲情，家长爱的陪伴成为孩子成长路上最好的礼物。为了促进家长的学习与成长，学校充分利用全国家校共教育平台，给家长提供前言的教育理论；学校微信公众号定期向家长推送家庭教育策略，我们还建立了“世纪小学家长学习成长群”，开展线上、线下的读书交流活动。《做最好的家长》《好妈妈胜过好老师》《爱和自由》等，都成为深受家长欢迎的书目。学校开展的线上的读书交流和线下的读书沙龙活动，深受家长的欢迎。
在假期中，为指导学生合理开展阅读活动，营造更加浓厚的家庭阅读氛围，我校还运用班级钉钉群开展主题为《亲子阅读，一种美丽的休闲方式》直播讲座活动。老师通过亲子阅读的案例分享，进一步阐明亲子阅读的必要性，重点分析了当前亲子阅读中存在的问题，并进行了详细的方法指导，从而指导众多家庭更好地合理安排居家生活，养成陪孩子一起读书的好习惯。
一系列活动的开展，促进了书香校园建设、书香家庭氛围的营造。我们愿意和孩子一起，以书为伴，以梦为帆，用最静心的阅读充实比天空更广阔的心灵，让日子因为阅读变得饱满、充盈！
参考文献：
【1】王卓晏.中学图书馆"书香校园"建设策略的思考[J].卷宗,2017(33).
【2】郑妙华.中学图书馆"书香校园"建设策略研究[J].河南图书馆学刊,2017,037(005):119-120.