摘要：阅读是小学语文教育教学中最为基础的环节和重要的内容，因为阅读是人们获取知识和信息的主要方式，因此也就成为学生学习语文的开始，关乎并影响学生语文知识的理解、语言能力和文学素养的发展提升。所以，保证小学语文阅读教学的有效性十分重要，是每个语文教师都必须要完成的目标和任务。对此，本文将结合有益的教学实践经验，以现代教育教学理论为依据，从激发学生阅读兴趣、注重问题巧妙引导和积极拓展课外阅读三方面出发，系统地分析小学语文阅读教学的有效策略和科学方法。
关键词：小学语文；阅读教学；教学策略
阅读本身是搜集信息、认识世界和发展思维的能动过程，阅读教学则是学生、文本与教师三者之间的沟通和对话， 随着新一轮基础教育课程改革的推进，教育教学更加强调和突出学生阅读能力的提升和全面化的发展，阅读教学的地位因此而更加凸显。然而，现阶段的小学语文阅读教学中还存在着诸多问题和不足，无法与课程改革的新形势、新要求相适应，甚至还会阻碍学生的发展进步。对此，小学语文教师必须要顺应课程改革发展的趋势，树立先进的观念和思想，结合现实情况来改革阅读教学策略，进而全面提升阅读教学的实效性。
一、激发学生阅读兴趣，营造良好阅读氛围
兴趣通常是个体行为产生的源泉和动机，能够成为学生主动阅读的有效动力，所以激发学生阅读兴趣是小学语文阅读教学的首要任务。需要广大的小学语文教师全面且深入地了解小学生的兴趣爱好、阅读需求，在此基础上来引入有趣的谜语、生动的故事和激烈的竞赛，赋予阅读教学以生命和活力。此外，教师还可以合理运用多媒体手段，将也阅读文本的内容，以图片、影响等形式呈现出来，营造良好的阅读情境和氛围，促使学生产生积极的情绪，进而带着浓厚兴趣展开自主阅读。
例如，在教授《爬山虎的脚》这篇课文时，本节课程的教学目标是让学生们体会文章表达的思想感情。为了激发学生们的阅读兴趣，笔者再阅读活动开始前，先通过多媒体技术为学生们展示了一些有关爬山虎的图片，通过直观展示来吸引学生们的注意力。这样，笔者通过激发学生阅读兴趣，营造了良好的阅读氛围。
二、注重问题巧妙引导，促进学生深入理解
虽然新课程标准强调学生的自主阅读，但这并不意味着教师要完全放任不管，而是要适时地提出问题，发挥出巧妙的引导作用，才能够促进学生对课文的深入理解。
因此，小学语文教师首先应给学生充足的时间去阅读课文，对课文结构和基本含义有一定的认识；其次，教师需要依据课文的主要内容，结合学生思维水平来提出问题，促使学生的思维充分活跃起来，让学生能够带着问题和疑惑展开对课文的深层阅读，在探究过程中实现对课文主旨和中心思想的深入理解。
例如，在教授《蝙蝠和雷达》这篇课文时，这篇课文时，上课后，笔者先让学生们对课文进行熟读，初步了解课文的内容，然后，笔者再根据课文内容向学生们提出一些问题，通过问题来引导学生们进行思考。问题如下：阅读完课文后，大家收获到了哪些知识？人类从动物身上学习到了什么？还有哪些模仿动物的实例？提出问题后，学生们立即围绕问题展开思考，经过学生们的思考与分析后，学生们最终得出答案。这样一来，在小学语文教学中，笔者通过注重问题巧妙引导，促进了学生的深入理解。
三、积极拓展课外阅读，提高阅读教学质量
语文课本是学生阅读的基本来源但绝不是唯一，只有基于课本来拓展阅读的范围，才可以让学生有更加丰富的见识，实现阅读教学质量的提升。因此，小学语文教师需要组织和开展广泛的课外阅读，简单地教课本，腾出更多的时间、空间来向学生推荐优秀的课外阅读材料，让经典著作、儿童小说等都可以进入到学生课余生活中，让学生进行广泛地、自主地阅读、观看，从而逐渐养成自主阅读的良好习惯，不断地积累和拓展语言文字，拓展知识视野，最终实现学生阅读能力的提升。
例如，为了更好的拓展学生们的知识视野，笔者每周都会为学生们开展一次课外阅读活动。在本次活动开始前，笔者会事先通过校图书馆挑选适合学生阅读的图书，上课后，由学生们自由挑选图书，学生们准备就绪后，阅读活动正式开始，在阅读过程中，笔者要求学生们勾选、摘抄一些语句，在阅读结束后，笔者再提供学生们展示的空间，让学生们将自己摘抄的语句进行展示，同时表达自己的摘抄的原因。通过这个环节，学生们对阅读内容有了更加深刻的理解。这样一来，在小学语文教学中，笔者通过积极拓展课外阅读，提高了阅读教学的质量，拓展了学生的阅读视野。
总而言之，阅读教学是小学语文教学不可分割的一部分，阅读教学的效果直接影响着小学语文整体教学质量。所以，小学语文教师必须要善于思考和探索，挖掘教学过程中各种有利的因素，通过激发学生阅读兴趣、注重问题巧妙引导和积极拓展课外阅读等策略，来优化小学语文阅读教学的过程，从而让学生从阅读中受益，实现全面的发展。
参考文献：
[1]夏庆.小学语文阅读教学发展学生语言策略思考[J].黑龙江教育(理论与实践),2014(11):67-68.
[2]高洪亮.关于小学语文阅读教学策略的思考[J].吉林省教育学院学报(中旬),2014,30(07):78-79.