摘要：初中的相关教学，在教授初中生众多的知识的同时，还该注重每个学生的综合素养的成长，创新思维能力作为初中生必备综合素养中的重要组成，教师在教学设计中，要引导学生将自身的创新思维充分的进行发挥。初中教学中生物教学有着重要的意义，生物教师要想有效的培养初中生的创新思维能力，就要改善教学方式，更新教学理念。本文浅析如何在生物教学活动中有效的对学生的创新思维能力进行培养。
关键词：初中生物；生物教学；创新思维能力；培养策略
创新是社会能够进步的源动力，国家要想昌盛就离不开不断的创新。生物教学是初中生学习科目中的重要组成，优质的教学方式能够为学生创新思维能力的培养起到关键作用。现如今的教育不再是只注重学生成绩的教学观念为主，对于学生的多元素质培养受到大家的一致重视，让学生能够自主自立的进行知识的学习和吸收，帮助学生可以利用学习到知识进行实际的操作，培养出良好的动手能力。生物这一学科的学科性质就非常适合培养学生的创新思维，能为初中生的学习能力打下重要的基础。
一、初中的生物教学对于帮助学生提升创新思维能力的重要性
传统的教学方法就是让学生将本科目的知识进行学习和吸收，虽然对于学生学科成绩的提升效果非常明显，但是对于学生的创新能力培养却忽略了，导致学生只会进行死读书，不知道变通，对于知识的实际应用能力也非常的弱。现如今教学观念的不断推陈出新，大家更加注重初中生整体的素养和综合素质的提升和养成，不在以成绩来对学生进行分类，所以生物教师也应该跟随教育进步的步伐，更改自身的教学理念。生物这一学科具有非常具有魅力的综合性，现如今国家对于生物领域的建设越来越重视，而那些高深生物知识的基础就在于初中的生物教学。所以生物教师除了要为学生的相关生物知识的学习做好引导以外，更要注重学生创新能力的培养，让学生形成创新思维，为以后的学习生活打造坚实的基础。
二、在初中生物教学中增强学生创新思维能力培养的策略
初中的学生不但具有类似于小学生一样的对于新鲜事物都具有强烈的好奇心，而且初中生的学习能力也更加的出众，初中生对于新事物、新知识、新观点有着更强的接受能力和学习能力，因此初中是学生进行综合素养塑造的最佳阶段。所以要在初中阶段为学生的创新能力进行培养，以便之后的学习能够得到好的帮助。浅谈培养增强初中生创兴思维的几点策略：
（一）生物教师要尊重学生，突出学生在学习中的主体地位，转变教育观念
初中生这一阶段，学生都比较敏感，自我意识非常强烈，渴望被尊重，容易叛逆。所以生物教师要正视初中生的生理和性格特点，尊重每一个学生，在课堂和学习中将初中生的主体地位突出出来。比如，在日常生物的教学活动中，不能将学生当做小孩子，在教学中要保持严谨的理念和学术态度，不对生理知识含糊其辞。
对于生理知识的教学，有些初中生会感到害羞，尤其是一些女生会感到羞涩不安，教师一定要注意及时的进行引导和疏导，帮助学生放下心理包袱，以科学的态度正式生物知识，教师本人要以专业严谨的态度区进行教学工作，让学生感受到被教师尊重，形成学习生物知识的热情，能够积极的跟随教师的引导去思考和畅想，进行思维上的发散，形成更多基于生物理论知识的奇思妙想。
教师本身还要转变片面的教育思想，教师不应该仅仅是为学生进行各学科理论知识的传授，除了学科知识的讲解、授业之外，还要注重引导学生在所学知识上进行应用和思考感悟，进行创新和解析，形成创新性的思维模式，这也是新时代教育背景下，教师应该做到的，所以教师要转变心态，革新教学理念，创新教学方法，帮助学生形成创新理念，引导学生开拓创新思维，培养增强学生创新能力。
（二）教学勤用问题法，通过各种疑问将学生的创新思维激发出来
前边已经提到初中生具备小学生一样的好奇心理，对于新事物都想要进行尝试，因此初中生物教师就要利用这一性格特点，在制定教学计划的时候，构建有趣的问题，在教学中适当的节点提出，吸引学生的注意力，勾起学生的好奇心，引导学生去进行探究和解析，让学生的学习兴趣和创新思维能够有效的迸发出来。生物教师在课堂教学要多角度、多方面的合理运用问题教学法，去对学生进行疑问的激发，提出问题引导学生进行多角度的观察解析、对问题进行深入思考，寻找解决的途径，制定解决的方法。
例如。进行家兔血液循环的相关教学时，通过家兔血液循环的整个过程进行问题的设定，在每个过程的阶段，引导学生进行设想，并提出问题进行引导，探寻下一个过程，让学生的创新思维被激发出来。还能利用多媒体进行相关教学视频的播放，根据视频的内容进行问题的引出，让学生进行探讨和整理，让学生能够自主的形成创新意识，潜移默化的培养初中生的创新思维能力。
（三）课内创新教学方式生物这一学科具有综合性，在学习的过程中具有一定难度，但是生物这一学科非常贴近实际的生活。比如，关于人体构造的相关教学，教师就能够通过人体模型的展示和多媒体视频的播放，让学生直观清晰的进行观看和了解，清楚的知道自身的身体构造，满足学生强烈的好奇心，让学生对生物知识产生兴趣。只要教师能够将良好的教学方式带入课堂，那么生物这一门有学习难度的学科，在学生进行学习的时候就能更加直观和生动，让学生在学习的过程中产生疑问精神，通过对于自己脑海中提出和设立的问题进行探究的过程，形成创新思维的思维模式，然后进行实际的学习求证和实验的正式，并且能够在已学知识的基础上进行生物知识更深层次的探索，不但让学生的学习方式、动手能力得到了增强，还让学生的创新思维能力得到培养。
三、结束语：
言而总之，学生作为祖国未来，对于祖国的人才储备有着至关重要的意义，所以初中生的创新能力培养有着非常重要的作用，生物作为和实际生活关联密切，并且有着实际应用力的学生，更应该注重初中生创新能力的增强和培养，为学生综合素养的提高出一份力。
参考文献：
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