【摘要】投掷教学是小学体育教学中必不可少的教学内容，它在小学投掷教学中占有重要的位置。投掷项目可以发展学生上肢力量和身体协调性，提高学生的爆发力。是小学生比较喜欢的体育项目之一。在教学中如果方法与手段处理不当，学生会感到枯燥、乏味，影响教学效果。因此，根据新课程改革理念，小学生的生理或心理，选择适宜的教学方法，有效提高小学生的的兴趣和能力。
【关键词】：小学体育 爱心 投掷 教学
一、采用持轻物进行投掷教学
为了是学生掌握正确的投掷方法，在小学各个年级的教材中反复安排了持轻物的投掷教学练习，其投掷的器材重量都比较轻，这对学生掌握正确的出手角度的投掷方向，全身协调用力，快速出手动作，具有很大的作用。教师在实际的教学中要根据学生的实际情况而适当改变，使其更人性化，更符合学生个性差异，在增加学生投掷的重量时，要慎重考虑，因为投掷物重了，有时候不利于学生学会投掷技能，特别是快速的鞭打动作，甚至可能引起各种各样的运动伤害事故。
在小学“自然挥臂”和“肩上屈肘和背后过肩转体挥臂”的投掷教学中，经常的投掷有纸球、垒球、沙包等，这些小的练习物有利于避免伤害事故的发生，从而提高学生的投掷能力。
在小学阶段中，由于投掷物比较重，部分学生可能会控制不了力量而感到力不从心，如果能改变同轻物进行练习，则有利于攻克技术难点，形成正确的动作技能，为今后的投掷会打下良好的基础！
二、适当采用“投掷标志”进行教学
投掷标志有投掷方向与角度的远景背景、空间标志和地面标志。设置投掷标志是投掷教学的一种教学手段和方法，它不仅对小学生正确体会和掌握技术动作，形成正确的动力定型，完成教学任务具有十分重要的作用，而且有利于诱导学生学习的积极性和主动性。投掷标志可根据课程的目标任务以及学生经常出现错误进行设置。如：为了帮助学生掌握投掷的角度，纠正出手下压的错误动作（即对地头），可以远处的小树树尖或教学楼作为背景参照物来确定出手的角度和方向，也可以在离投掷线前2～3米处拉一条一定高度的横绳（橡皮筋）等。要求学生从横绳的上方掷出。又如：为了帮助学生提高投掷的远度，把握投掷的方向，提高投掷的兴趣，可以在投掷区内设“标志旗”或画出远、近及左、中、右几个不同的落点得分区，把最远的正中区定为高分区。同时也可以根据《国家学生体质健康标准》评分表的规定设置“合格线”和“优秀线”等，是学生在练习时有奋斗目标。在进行单手和双手向前推和抛投掷物时，也可以在场地上画出不同角度的标志线并根据远近定出不同的得分线，看哪个小组得分多，得分多者获胜，鼓励学生积极参与活动。为了让学生投准，在投掷区的一定远处设置几个小篮球架和标志牌等物组织学生进行投准比赛。实践证明，采用投掷标志让学生进行练习，不仅对把握出手的角度，提高投掷能力和投掷的准确性起了强化作用，而且有利于激发学生的学习的兴趣、活跃课堂的气氛，提高体育教学质量。
三、利用顺口溜来知道练习
在进行投掷教学的讲解时，应根据小学生的年龄特点、抓住教材的关键，突出重难点。要善于用简洁易懂的语言总结动作要领。要学生记住警句，学会顺口溜，并用它指导练习。在教学生一些简单的动作时，可编顺口溜，让学生记容易记，又容易掌握技术动作。如：学生在投掷轻物“开飞机”时，我们老师教学生顺口溜“小飞机，真不赖；旧报纸，造出来；大家来，显身手；谁飞远，谁飞高。”又如学生要进行“正对投掷方向投掷”教学时，为了强调投掷物屈肘于肩上，肘关节向前和快速出手的动作要领，可以用顺口溜：“手臂高举，肘尖上前，快快掷出，又高又远。”或者“手臂高举，肘尖朝前，看准目标，迅速投出。”边教边学边练习。在进行徒手动作练习时，也可以适当教学生边模仿挥臂鞭打的动作念起“我们大家一起来，拿起钉锤使劲打”的顺口溜。但是要在中高年级教投掷可以采用四句话做顺口溜：“侧身引球肩放松，蹬腿转体把髋送，抬头挺胸起满弓，挥臂甩腕快如风。”通过实践证明，在投掷教育教学中编教育教学顺口溜，不仅可激发学生的练习兴趣，而且有利于学生掌握动作要领！
四、把握“反弹投掷“进行教学
在我们小学投掷教学中，我们经常遇到场地的限制，在练习中除了适当的采用轻物外，还可以尽可能利用学校现有的体育设施，积极想办法，改变投掷练习的形式，可能的话用“反弹投掷”练习，如：利用对着墙投、对着地投、对着篮板球投等。要求学生在练习时出手要快而猛，如果球是打在墙上的，其响声越大越好，球反弹越远越好。对地投掷时，要求球着地后球反弹越高越好。进行推投掷物教学时，也可以组织显示一定的范围内对“投掷墙”猛推投掷物，使其反弹落地。采用这种反弹练习，不仅能弥补投掷场地的不足和便于教学，解决拾器材所浪费的时间和投掷密度小等问题，而且有利于增强学生投掷出手的力量和提高出手的速度。
五、加强安全措施教学
1、课前要备好课，把安全教育放在首位，要科学合理安排好场地与器材，课前检查好所用的器材。利用场地上现有的线条，安排分组教学。在场地许可的条件下，应用白色石粉画出投掷区明显限线，并把投掷区分为安全区和危险区。
2、要充分做好课前准备活动，要加强动力性和静力性相结合的方式、一般性和专门性相结合，突出身体活动部位练习，动作的幅度由小到大，循序渐进地做好准备活动，才能避免由于动作不协调而造成的动作失误，避免发生扭伤、拉伤、脱臼等伤害事故。
3、消除学生情绪上的安全隐患。有些学生由于上节课被老师批评或同学闹矛盾；或在家里有不开心的事情发生，在体育课上时表现为无精打采或心不在焉的状态，要及时关注这样的学生，练习时多关心，多提醒，多与学生交流、沟通，使其快速进入练习状态。老师在学生站队时要认真观察学生的面部表情和学生的站队状态，第一时间掌握学生动态，并做出及时的反应。
综上所述：我们教师在教育教学要根据学生的自主学习能力，让学生投掷练习，是一个循序渐进的过程。教师应坚持“学生为主”、“自学为主”的原则，把主动权交还给学生，引导学生善思、会思，努力培养学生的投掷能力。只要教师在教学中给与足够的重视，并不断地进行培养和训练，久而久之，学生投掷的能力一定会得到发展和改善。