摘要：随着新课程改革的不断推进，英语教育在小学的教学过程中所占据地位越来越重要，为学生英语水平提高和将来的人生发展打下良好的基础。那么如何能有效提升小学英语的教学质量？教师们为此展开了诸多方式方法的尝试，在这其中，发现情景教学在小学英语课堂中的运用效果最好，通过情景教学的应用可以有效地提高学生的学习兴趣，提升课堂教学质量，培养学生学习的动力。情景教学模式在小学英语课堂上应用的标准有，能够确保参与性、丰富的趣味性、教学内容的相关性。为此教师可以利用一些多媒体教学手段或者是实物道具，结合游戏，以及进行小剧场表演等方式来展开教学。
关键词：情景教学；小学英语；重要性；应用分析；
前言
所谓的情景教学是指让教师将事情发生或发展的过程、环境等因素的还原重现，方便学生对教学内容的理解，能够有效提升学生学习能力的一种教学方式。根据以往的教学经验提高学生的学习兴趣，是最有效的教学效果提升途径，需要通过对学生本身进行分析，将知识带入生活当中，在悄无声息中对学生进行英语的培养，保证学生具备充足的学习热情和动力。教师通过将情景教学在小学英语课堂中的运用，能有效的活跃课堂上的气氛，提升课堂互动性，营造一个高效率的课堂学习环境，使得学生能够更好地学习掌握知识，达到寓教于乐的长远发展目标。
一、情景教学的内涵
情景教学的本质是由教学需要而出发，从而实现各种教学目的，充分结合教学内容以及学生的认知特点，借助各种教学手段和活动，制造各种生动有趣的情景模式，做到激发学生的思维方式，帮助学生更好的理解教学内容，让学生的核心素质全面发展的教学方式，核心重点在于引导学生的情感，给学生更好的学习体验，充分培养语言的运用能力，达到高效率学习的目标。但现在很多教师对情景教学的内涵缺少一个明确的认知，应该对情景教学应用的内涵不断研究探索，找到最适用自身的情景教学方式。
二、情景教学在小学英语中应用的意义
教师在创设情景的时候，应该做到以学生自身为出发点，创造生动的场景，让学生能够身临其境，充分的将情感、语言、行动和教学等方面融会贯通，充分调动学生的兴趣，训练学生对知识理解和运用。教师在情景教学中制定的情景的时候，需要充分结合学生自身因素和对应设立的教学目标，保障情境教学的有效性。小学英语教育中情景教学的应用有着双重价值。既要求教师有效的将教学内容和学生的日常生活联系在一起，又能帮助教师在理论层面上认知情景教学的意义，提升小学英语的教学质量。最后在情景教学中，还需要教师意识到，因为每个学生的知识和能力基础不同，并不是每一个学生都有着相同的认知能力和情感经历。
三、情景教学在小学英语教学过程中应用的原则。
（一）相关性
情景教学的创设核心有两个方面，第一个方面是为教学目标而服务。第二个方面是为了能够有效地融入学生日常生活。情景教学的最大特点是能够让学生在学习过程中有一个更好的体验感。
如果情景模式能更多的贴近学生的日常生活，那么就能充分有效地让知识与生活进行一个联系，让学生可以将英语知识和生活实际进行思考和应，达到教学效率有效的提高。简单来说，就是教师在情境构建的时候，应充分保障教学目标的建设，并良好地将情景与学生日常生活建立起联系，只有这样的情景模式才能在小学英语的教学过程中发挥良好的作用。
（二）参与性
对于课堂情景教学模式的建设，还要能够保证教师与学生之间的充分互动，能够使学生高度的参与到教师进行的课堂教学内容安排之中，使学生充分的代入情感环境，让学生做到感同身受，才会保证学生拥有更高的学习乐趣。所以，在情景模式的创建中，教师要充分的考虑到学生内心的需求和学习状态，保证学生能够以良好的学习状态参与进课堂教育之中，让学生能够进行自主学习，充分思考的状态模式。
（三）趣味性
小学生因为年纪尚小的缘故注意力很难集中，如果想要充分的调动起学生的学习注意力，就需要让对应教学内容拥有足够的快乐，可以让学生感到满足和开心。学生在一个相对轻松自由的环境下能够感受到英语学习的快乐。教师也就在这个过程中不断对学生学习自主能力进行引导。当学生具备了一定程度上的英语学习兴趣之后，英语学习就不再是难事，因为兴趣是任何一门学科学习动力的本源。故此，在情景模式构建当中可以适当的融入一些游戏，由此来调动对学生的积极性，提升课堂趣味性，对学生的自助学习能力进行激发，保障课上课下的高效学习。
情景教学的应用原则主要包括相关性、参与性、趣味性这三方面。在一个良好的情景教学模式创设时应该做到，以教学内容与学生生活的联系为基础；提升课堂参与度为关键；最后保证学生兴趣培养为核心。具备这些才能够更好的将学生学习的积极性进行提高。
结束语
由上文可知，在新课程改革背景下，小学英语课堂中对情景教学的良好应用可以有效地激发学生对于英语教学内容的兴趣，让学生始终英语抱有热情，积极有效地拓展学生英语思维，熟练的掌握英语知识，有效的将英语应用到自身的日常生活中去。但是，在如今的小学英语情景教学之中，仍然存在着很多问题。虽然丰富多样的教学方式能够让学生更便捷的理解和学习英语知识。但是，相应的也会使学生出现性格上的浮躁和不能进行深度思考的问题。在今后的教学路程上，教师应该注重对情景教学的不断探索，积极进行对应的准备。充分建立小学英语教学过程中学生和教师的良好互动关系，找寻最适合自身教育模式的情景呈现方法，做到高效的丰富小学英语中的课堂内容，能够更好地提升学生的学习能力，有效的培养学生英语核心素质。
参考文献
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