摘要：在高中英语教学中，任务型教学法可以提高学生的口语表达和交际能力，以便达到提高学生学 习英语的兴趣，随之爱上英语的目的。本文从介绍什么是任务型教学开始，结合利用任务型教学的优缺点，着重阐述任务型教学在高中英语教学中的应用及后续作用。
关键词：任务型教学；优缺点；高中英语
随着教学进程的加快，传统英语教学模式已经不适应新形势的需要，所以在教学活动中，教师应该确定一个特定的交际和口语项目，让学生通过沟通、交流、询问等形式去完成任务，使学生充分利用口语表达以增强交际能力。但任务型教学不全是优点，也存在一些不足和欠缺，因此，在当前英语新课程不断改革的背景下，合理利用任务型教学的优点加强高中英语教学实力变得尤为重要。
一、什么是任务型教学法
任务型教学法是指以任务组织教学，在任务的实行过程中，以参与、体验、互动、交流、合作的学习方式，充分发挥学生在学习过程中的认知能力，调动他们已有的目的与资源，在实践中感知和学习知识。其中任务型课堂教学包含了三个步骤：第一个步骤是教师引入任务与問题，称为前任务;第二个步骤是任务循环流程，学生执行任务，并组成各个小组准备如何向全班报告任务完成的情况，最后由学生自己报告任务完成的情况;第三个步骤是语言聚焦，学生通过录音分析其他各组执行任务的情况并在教师的指导下联系语言难点，确保这三个步骤的有效实施是任务型教学发挥作用的关键。任务环节是实施任务型课堂教学的核心部分。教师把任务布置下来，学生依次进行故事讲解、完成任务、解决问题、交换观点，在任务合作结果多样性的特征下，学生的思维和英语表达及应用能力会得到极大提升，真正做到“Learningbydoing”。
二、任务型教学的优缺点
（一）任务型教学的优点
1.注重教学的真实场景和明确目标，以教师为主导，学生为主体的活动形式。任务型教学要求学生在完成任务的同时去体验真实的学习场景，让学生在学习讨论交流的过程中领会学习的乐趣，而不是空洞乏味的。另外，任务型教学法可以帮助学生明确学习目标，明确的目标能够让学生充满斗志，全神贯注投入到讨论中，如此一来，英语课堂会一直处于一个积极有趣的氛围中。
2.以体验、实践、参与、探究、交流与合作为学习方式，以人为本，重视素质教育。参与式的学习方式是让学生在任务型教学方式中主动探索、发现问题，在任务中体验学习，感受学习的乐趣，体会学习并不是枯燥无味的。另外，以人为本，教师利用自身的便利发挥学生在任务型教学活动任务中的主体地位，使学生在开放的教学中激发创新意识，培养创新能力，主动思考主动学习，不止束缚在单纯的学习上，进而促进学生的动脑能力，是一种综合实力的发掘，体现了素质教育的根本。
（二）任务型教学的缺点
1.课堂效率低下，难以保证课堂任务的完成。任务型教学是以任务为主的课堂教学，当学生的主体地位得到充分发挥时，教师的作用则会减小。在学生尚还未完全成熟的状态下，有部分学生会在任务活动实施的过程中开小差、玩耍、与其他学生打闹，不配合教师，所以规定的时间内很难做到把任务完成，本来一堂课可以讲五个问题，因为学生的拖沓只能讲三个问题，这时教师就要严格把控上课的进度，将任务活动高效进行。
2.较高依赖教师的教学水平，难以大面积保证教学质量的提升。层层递进式的授课方式需要教师时时掌握上课的进度，了解正在进行的环节以及下一步该做什么，从中我们可以发现许多教师在授课过程中只是照本宣科，对文中的单词、句型、语法一概不讲，只让学生自己探索发现，但是尽管学生再怎么探索，教师不讲，学生始终不懂，教学质量也不会有所提升，所以这就要求每位教师要有严谨的责任心，把服务学生放在第一位，不能让任务型教学成为摆设。
三、任务型教学在高中英语教学中的应用
前文提到的任务型教学的三个步骤，先提出问题，再讨论问题得出结果，最后再展示结果。例如，在高中英语教学过程中，我们用高考的3500词汇进行成语接龙，要求学生全程用英语交流，教师随机说一个单词，从教室第一排开始，如果轮到某个学生了却接不上的，就对上一位学生接的单词进行造句或者情景表演，在这个过程中，学生害怕自己接不上会处于高度紧张中，紧紧盯着轮到的学生，在这个过程中，学生不仅学习了单词，同时也学习了句子，还训练了学生的反应能力，考察了学生对高考词汇的掌握程度并可以及时查漏补缺。任务型教学在高中英语教学中可以利用到的地方有很多，像阅读题，我们可以要求学生先只看问题，让他们带着问题去阅读全文，这样学生做对的几率就会高很多，完形填空或是单项选择都可以运用到，尽管现在高考英语还是笔式，但此种方法对考试做题都是有极大好处的。
四、任务型教学应用在课堂上产生的后续作用
在任务型教学中，教师可以采取多种多样的任务活动形式，让学生一环扣一环地参与任务活动，如果活动不能在一节课内完成，教师还可以在下节课上课前复习一下上节课活动的内容，不仅可以复习前面所学的内容还可以让学生在不知不觉中提高课堂参与度，融入到这种有趣的教学方式中。一方面在全英文的活动中，学生会改变原来的学习方式，主动学习思考，主动深入到集体的行动中去，并在高效的情况下锻炼自己的口语能力、思维方式和写作表达能力;另一方面任务型活动涉及范围较广，信息量大，便于拓宽学生的知识面，加强人际交往能力，有利于学生的全面发展和养成良好的学习习惯。此外，任务型教学提高了学生的学习兴趣，营造了浓厚的学习氛围，深化了教师的教学水平，有助于教学水平的高质量提升。
参考文献
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