摘要：语文作为学生在初中阶段需要重点学习的一门基础学科，它不仅能够提升学生的语言表达能力和语文素养，同时语文教材中多元化的教材内容，也能够陶冶学生的情操，让学生逐渐构建正确三观，作为一名语文教师，应当改变过去传统教学理念，让语文学科变得更为宏观，让学生能够从语文学习当中逐渐的体会到中华文化的博大精深，本文将浅谈如何在初中语文教学中弘扬传统文化。
关键词：初中语文；优秀传统文化；教育策略
近年来，中国传统文化中的国学受到了广泛的关注，掀起了一股“国学热”，其中《三字经》、《百家姓》、《弟子规》这些以前无人问津的优秀古典书籍重新回到了人们的视线当中，语文教学作为和传统文化教育联系最为紧密的学科，其中的古诗词、传统美德故事、以及一些名人传记，和传统文化渗透有着高度的联系，教师语文教学中进行传统文化教学，不仅可以深化学生的学习过程，也能够开拓学生的视野，让学生的认知能力得到提升。
一、塑造专业优秀的教师团队
初中阶段的教师在学生心中，有着绝对的权威和公信力，因此，教师的一举一动都对学生有着言传身教的作用。想要让学生感受到春雨润物一般的优秀传统文化教育，那么最好的办法，是教师首先能够提高自身的素养。如果教师的举手投足和谈吐中，都能够显示出专业的语文素养以及对中华优秀传统文化的传承，那么学生在教师的耳濡目染下，也必定能够有所进益。因此，在现代初中语文教学当中，把优秀的传统文化的掌握纳入教师专业素养的考量范围中，打造一支专业且优秀的教师团队尤为重要。
首先，作为语文教师，需要最专业的语文知识和语文素养来支撑，语文作为一门人文学科，它不仅教会学生知识，对学生的人文观念、道德观念和法律观念的成型也有着重要的引导作用。教师自身的正能量人格魅力，能够在学生当中扩散，引导学生逐渐提高对自身的要求。因此，教师在教学中，需要不断的完善自身的语文素养，提高自身的专业技能。这样才能够通过自身的行为影响和感染学生，为在教学中进行优秀传统文化教育打下坚实的基础。
二、选取优秀的传统文化经典书籍
中国有着上下五年前的悠久历史，有着源远流长的华夏文明，经过几千年的沉淀，已经成为了人类历史宝贵的财富。而传承这些宝贵的精神财富的媒介，就是书籍。在初中教学中，要让学生对优秀传统文化感兴趣，培养学生的对传统文化的热爱之情，教师一定要选择优秀的有深度的传统文化书籍。
例如：教师可以选择《史记》、《资治通鉴》、《论语》等一些优秀的古文书籍，这些书籍虽然用晦涩的文言文表达，但是其中传达的人文精神，以及对一些客观事实的描写，能够开拓学生的眼界，让学生从另外一个角度认知和了解世界，并且体会到中国传统文化的内涵之美，教师选取这些书籍作为教学内容，不仅可以提升教学的宏观性，与课本做练习做适度的课外拓展，也可以让学生在此过程中不断的获得能力的提升和进步。
三、开展多样化语文教学
在初中阶段的教学中，教师开展优秀传统文化教学要抓住学生的心理特点，初中生已经形成了比较独立的自主意识，对任何事物都充满着好奇心和探索欲，教师要利用学生的这一性格，在教学中开展多样化的语文教学。教师可以通过竞赛、游戏、唱歌的方式，在游戏教学中，进行优秀传统文化的渗透，让学生在寓教于乐的过程中，逐渐的掌握优秀传统文化。 教师可以开展有关优秀传统文化的读书会，例如开展知识竞赛，让学生学习优秀的古典书籍，通过自主意识去认知传统文化之美，可以模仿古代的礼仪规范以及古人的行为习惯，并且举办知识竞赛，让学生在比赛中交流心得，并且开拓视野。另外，教师也可以将及教材当中的一些和中华传统文化有关的内容，进行情景化的还原，让学生去根据教材内容自己编排一些有趣的情景剧、小品等等，在活动当中进一步加深对中华优秀传统文化的认识，这样可以让学生受到优秀传统文化的熏陶，也能够让学生的知识储备得到进一步的增加和提升。
四、营造良好的学习氛围
传统文化中又一个故事，叫做“孟母三迁”，这个故事告诉了我们，学习的环境对学生学习成果的提升有着双向的作用。为了让学生能够更好的继承优秀的传统文化，深得其中的精髓，教师应该为学生创造一个良好的教育环境。学校走廊上的挂板，校园内的黑板报，以及教室中的图书角，海报悬挂处，都可以展示一些与优秀传统文化有关联的内容，让学生在这种环境中，潜移默化的学习中国优秀传统文化。教师也可以定期组织学生观看一些有关国学的故事、电视节目等等，比如中央电视台举办的《中国诗词大会》等等，让学生的视野得到开拓，感受中国优秀传统文化的魅力，进而积极的投入其中进行学习。
结束语：
综上所述，在初中语文教学中进行传统文化教育，需要教师首先加强自身的专业素养，强化自身的专业技能，通过自身的言传身教来影响学生的一举一动，潜移默化的影响学生，让学生逐渐的爱上传统文化，并且用多元化的教学手段，让学生逐渐的自主去学习传统文化，逐步的提高学生的综合素质和道德观念，进而促进初中语文课堂教学的发展和进步。
参考文献：
[1]毛芹.浅析初中语文教学如何弘扬传统文化教育[J].新课程·上旬,2019,(2):236.
[2]汪维依.如何在初中语文教学弘扬传统文化教育[J].情感读本,2019,(2):91.
本成果系宁夏回族自治区第五届基础教育教学课题《初中语文教学中渗透传统文化的实践研究》阶段成果 课题编号：JXKT-ZW-05-043