摘要： 6S精细管理目标在于为幼儿营造整洁、有序、安全、温馨、和谐的学习生活环境，提高教师的工作效率，进一步提升幼儿园管理水平。本文旨在结合6S精细管理标准，探讨幼儿园6S精细管理的策略。
关键词：幼儿园 6S精细管理 策略
一 幼儿园实施6S精细管理的原因
幼儿园是幼教工作展开的具体场所，是教育行为的具体发生地，是幼儿成长的重要环境。幼儿园的管理水平直接影响到教育行为的有效性和儿童的身心发展。如何使幼儿园管理避免粗放、随意，实现精准、规范和标准化，这是关系到幼儿教育工作质量的重要问题。探索6S管理理念在幼儿园应用的方法、途径和模式，可以使幼儿园管理的标准化、规范化、精细化，并持续优化和提升，最终实现幼儿园实现安全强、卫生好、品质高、效率高、形象好。除此之外，6S精细管理目标还在于为幼儿营造整洁、有序、安全、温馨、和谐的学习生活环境，提高教师的工作效率，达到。因此，我园积极深入探索6S精细管理策略并应用于实践，总结凝练经验并再次进行创新性应用，真正助力幼儿园师生的发展，做到以人育人，科学管理。
二幼儿园6S精细管理开展的步骤
1.全员参与深入理解6S精细管理理念
在6S精细管理开始之前，通过理念的导入这一步骤，全园从最高领导层—园长、主任，至每一位班级教师后都拿出自己的决心和行动做出改变。首先是全园上下的充分沟通，感知6S精细管理的魅力。之后，成立6S工作委员会。接下来就是责任区划分，确保每个人都明确自己的责任区域和职责所在，最后就是制定计划，开始实施。
2.上下齐心细致打造6S 精细管理现场
6S精细管理是一种现场管理方法，食堂、班级、户外活动场地这些都可以看做是一个现场。我园在现场打造过程中，首先进行现场初诊，之后就是对物品进行整理、整顿、清扫、清洁，提升人员素养、保障环境安全。具体做法如：清理仓库，将物品进行整理，区分出有用和无用的物品，及时分类；班级材料的定点定位、定量定性；设备的维修、维护，展示操作电器的流程图等。
3.严格持续保持并创新6S精细管理标准
我园在保持6S精细管理标准的过程中，及时将有益经验进行凝练，总结出符合我园实际情况的食堂管理、班级管理和幼儿一日生活流程等相关内容，为全园铺开实践打下了基础。我园每周不定期对责任区域进行检视，完善奖惩机制。同时，6S精细管理委员会领导成员也积极走出去，对已成熟实践精细管理的园所继续保持学习。我园还邀请6S精细管理专业人员入园进行督导。6S精细管理委员会还将这一管理内容纳入省级课题进行深入研究。
三 幼儿园探索6S精细管理的策略
（一） 幼儿园厨房管理
1.环境管理
6S精细管理下的幼儿园厨房环境是通风明亮、环保安全和清洁卫生的。饮食文化环境创设方面，我园在墙面上设置幼儿饮食管理组织架构图，饮食文化活动展，炊事班故事，营养小贴士等专栏，丰富食堂环境，为外界了解我园饮食文化打开了窗口。
我园在治理厨房环境中，首先，划分厨房责任区域，其中包括更衣室、验货厅、粗加工间、洗消车间、主（副）食库、分餐间等区域，明确各个区域的责任部门、工作流程、卫生标准。再有，设置物品6S管理卡，明确物品的使用方法、管理标准、检查时间和卫生标准等。
如，削皮机的6S管理卡中提到，卫生标准是无水渍、无灰尘、无杂物；管理标准为每批次使用后及时清理干净；注意事项是使用前检查机器零件，确认正常牢固后再运行，削皮操作时，严禁用手接触桶内；使用方法为，放入土豆，打开开关，开始削皮，关闭开关，取出土豆，清理卫生。还有，厨房用具炒菜用具、面点工具、清洁工具等按照标识及标线分类放置，工具生熟分开放置。
2.人员管理
我园从实际工作中总结并制定了各个工作间的消毒记录表、安全隐患排查记录、晨检记录、每周食谱、试吃记录、留样记录、炊事员进班记录等表格，方便工作人员跟进检查与记录。除此以外，我园制定食堂工作人员仪容仪表标准图，规范工作人员的服饰、发型，站姿与走姿。食堂工作人员每日按照工作流程，严谨细致地进行操作，食堂环境整洁有序，工作效率明显提高。
（二）幼儿园班级管理
1.环境管理
6S精细管理下的班级环境是安全整洁、温度适宜和通风干爽的。依据幼儿年龄段及认知水平，我园班级环境建设包括:物品的整理整顿，卫生的清扫清洁，安全。我们首先为班级配置合适的收纳箱，整理出需要的东西，将不需要的东西集中存放库房。然后将整理后物品按照材质、功能和数量集中存放，数量适宜，有名有家，定点定位。比如，美工用品、教学用品、玩具等物品分类依次摆放在柜子里。其次，完善物品标识管理。幼儿个人物品均有姓名或照片，公用学习物品有指示位置标线，方便幼儿取放与归位。再有，对班级电器设备，如电脑、电视一体机，空调，热水器，消毒灯等设备配备6S管理卡，同样表明管理标准，维护要求，使用方法和注意事项等项目。除此以外，盥洗室中部分区域设置黑光线安全地标，提示幼儿注意安全。
2.内务管理
班级教师每日对班级进行清扫和清洁工作。首先是班级垃圾、灰尘等污渍的彻底清除，保持环境的干净、卫生，无污染。同时还要及时对班级物品进行检修。而教师的清洁任务主要是维持整理、整顿、清扫的成果，将已经形成的整理、整顿、清扫的行为习惯化。在定期检查过程中，发现问题，并进行不断地改善。如，班级每日的环境维护项目包括：南活动室、北活动室、盥洗室、睡眠室的环境维护，涉及卫生、安全等项目，方便班级教室及时进行自我检查。
（三）精炼幼儿一日生活流程
6S精细管理下的园所环境是整齐有序，安全，卫生优良的。受这样环境滋养的幼儿是自主管理的。从幼儿入园开始，按照整理衣物、餐前准备、进餐、户外活动、自主活动、阅读活动、午餐、午睡、自主游戏、离园前准备等流程，自主进行活动。幼儿做事有流程，将外在的流程与规则内化于心，让幼儿做事更有秩序。
班级教师贯彻了6S精细管理，自身素质得到提升，行为更加规范化、专业化，为幼儿塑造了良好的学习榜样，促进幼儿的观察学习，增强规则意识。整洁、有序、安全、温馨的幼儿园环境潜移默化地影响幼儿，促进良好习惯的形成，促进幼儿身心的健康发展。例如，幼儿通过定点、定位、定量的材料摆放，标识提示，可以主动习得良好的取放习惯，培养归位意识，增强规则感。
四 结论与反思
6S管理不仅是一种现场管理，也是一种行为管理。我园在实践中不断积累经验，持续完善制度，逐步形成着自己独特的管理特色。实践证明，只有把6S管理理念融入到幼儿一日生活中的各个环节，并做到长期坚持自上而下地去落实，才能实现良性循环，帮助孩子养成良好的行为习惯。这就要求我们必须不断地思考再思考，实践再实践，总结再总结，提升再提升，保持螺旋式上升的姿态，6S管理才能真正助力幼儿园师生的发展。对幼儿园来说，6S是一种态度，是有执行力的文化；对管理者来说，6S是基本能力，是管理的根本；对教师来说，6S是事业上的成就，是工作的意义和乐趣。
参考文献：
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