摘要：随着新课改素质教育理念的渗透，教学体制和教学方法迎来了转变，对于小学中段语文学科教学而言，小学语文教师应更加关注学生在课堂中学习兴趣，从而以学生主体性地位为核心构建多样化教学内容，增强学生语文学习有效性和积极性。但是在传统应试教育理念之下，教师更多关注教学结果而使得学生在课堂之中无法发挥想象力和创造力，进而影响了学生学习兴趣。因此本文主要分析与研究，在小学中年级语文课堂教学中，如何借助多样化教学方法吸引学生学习注意力，并帮助学生养成良好的语文学习习惯，从而提升学生语文学习水平。
关键词：小学语文课堂教学；注意力；方法
在小学中段语文课堂教学过程中，小学语文教师会经常发现许多学生课堂学习注意力不集中，而且很容易受到其他因素的影响，使得自身学习效果和学习效率达不到预期目标。在大部分情况之下，教师也没有一个良好的教学方法，能够更好的吸引学生学习注意力，使得学生在长期语文学习之下，并不能养成正确的科学的学习习惯，进而影响了语文学科教学对学生语文学习能力的培养。所以在素质教育理念发展之下，小学语文教师在课堂之中应更加关注和观察学生学习特点和兴趣爱好，通过学生感兴趣的内容引入，来增强学生学习有效性和学习积极性。并且借助多样化教学方法满足不同学生学习需求，让学生在课堂中感受到自由和快乐，轻而易举的提升学生学习注意力，增强学生学习效果。
一、提高小学生注意力的原因
1.小学生注意力的特点
由于小学生自身年龄和性格因素的影响，使得学生在课堂学习中自控能力较差，而且容易受到任何其他事物的影响，从而对未知事物产生好奇心，而无法控制自己的学习注意力。所以小学中段语文教学课堂中，教师通过多元化教学内容的渗透来提升学生学习注意力，并需要在设计之中尊重学生学习特点，以学生更为感兴趣的内容来发挥学生学习有效性，并借助小学生学习注意力集中优势之下，开展长期有效的学习之路。总之，小学生自身活泼好动的性格使然，让自己在课堂之中自控性与自律性较差，无法进行更高效率、更集中的学习分析，这需要小学语文教师重点思考的内容。
2.小学语文课堂教学的特点
小学中专语文教师在开展语文学科教学之中，过多的忽视语文学科自身价值和特点，在小学中段语文教学中，语文学科内容分为听说读写四大主要内容，而小学语文教师在课堂中所开展的教学内容和教学结构忽视了这四点基本内容的平衡。让学生在不同领域之中难以发挥自己闪光点，也让学生不懂得如何去学习平衡四个方面，从而出现了语文学习困难，进而影响了学习积极性和主动性的发挥，使得学生在课堂中不注意听讲不听成老师建议与教师产生了矛盾。
二、如何提高小学中年级语文课堂学生注意力的思考
1开展丰富多彩的课堂活动
小学中段语文教师在开展课堂教学活动时，应根据学生学习兴趣爱好特点，结合教学主题内容来创设丰富多彩的课堂活动，借助活动生动性和趣味性特点吸引学生学习注意力。
本身学生对于活动和游戏方面的内容都充满了好奇心，因此在开展课堂活动时学生自觉的便参与到课堂活动之中，并开发自身想象力和创造力，积极的进行相关内容学习，以此提升小学生在课堂中学习注意力。
比如，小学语文教师在教学《精彩极了和糟糕透了》这篇课文的时候，老师可以联想到“棍棒底下出孝子”这句话，让学生针对这句话开展一场辩论，有的学生会觉得严厉是对的，而有的学生会觉得当孩子犯错的时候，家长可以用讲道理的方式让孩子明白自己的错误，这样的一个辩论赛和课文内容是息息相关的，能够帮助学生更好地学习课文，也能够提高学生的集中注意力。
2巧设课堂提问，加强学生学习思考
?在小学中段语文课堂教学中，能够强化学生学习注意力的另一方式，便是在课堂之中借助提问方式来进行相关课堂学习的引导，让学生能够在教师提问引导之下对所学内容有一个深层次的理解。当对所学内容进行个性化理解之时，便觉得语文学科值得学习，也愿意在语文课堂中去开展自主性学习，从而引发学生主动探究与主动思考，解决课堂中自身学习所遇到的问题，增强学生分析问题与解决问题能力。
比如，在小学语文教学《哪吒闹海》这一课时，就从课题入手，问学生读了课题想知道什么，然后师生共同讨论设计了以下问题：(1)哪吒为什么要闹海?(2)哪吒是怎样闹海的?(3)哪吒闹海的结局是什么?(4)从三次闹海中，可以看出哪吒是个怎样的人?前三个问题比较简单，是对课文脉络的梳理，最后一个问题是本课的主旨，了解哪吒的品质。四个问题又有联系，第四个问题贯穿于前三个问题中，这样，激发了学生的求知欲，也带动了学生的注意力。
3养成良好的课堂学习习惯，让课堂更有效
良好的课堂习惯，有助于学生倾听。学生在课前要整理好学习用品，为课堂学习做好准备。课堂上不懂就问，大胆发言，发言前先举手，回答问题的声音要响亮。读书要仔细，做到逐字逐句地阅读，边读边思考，眼、心、口、耳并用，提高阅读的有效性。还要养成上课动笔的习惯。要善于动笔做简单的记录，对重点内容、疑难问题、关键语句进行“圈点勾画”，学会在课本上做批注，及时动笔写下自己的学习感受。
总之，在新课改素质教育理念之下，小学语文教师在课堂之中培养学生形成良好的学习习惯和学习注意力，在一定程度上符合素质教育理念发展要求，也能够在中段语文课堂教学中更好的培养学生素质全面发展，让学生在语文学习之中走出一条个性化道路。
【参考文献】
[1]皮连生.学与教的心理学[M].高等师范院校教材，2006.
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