摘 要：多媒体技术的创新发展给小学语文教学带来了生机活力与各种挑战。现在，小学语文教学过程中，教师对多媒体的应用十分广泛。教师要能够灵活应用多媒体技术，就需要相关教师深入挖掘多媒体的性能，灵活的在课堂上展示课件。同时，在应用多媒体教学的过程中要有一定的度，确保整个教学过程的质量。
关键词：小学语文教学；多媒体；教学融合；思考
目前，教学管理工作或者是课堂教学等对多媒体的应用已经取得了一系列的成效。现在，小学语文由于具有课程基础性的特点，使其地位显得十分重要，因此教师就需要采取各种措施提高教学质量。现在传统教学模式已经无法满足教学发展趋势，因此就对教师能够顺应科技时代的趋势，合理运用多媒体技术。本文针对小学语文教学过程中运用多媒体技术的相关问题进行探讨分析。
1 小学语文教学融合多媒体技术的必要性
1.1 有利于激发学生学习兴趣
在小学这个阶段，小学生由于年龄的问题，他们对未知的事物通常都会很感兴趣，这些新鲜事物也能吸引他们的注意力。首先，由于现在正处于一个信息化的社会，部分小学生能够熟练的操作计算机，他们对计算机的构造以及具体应用都十分的感兴趣。另一方面，教师在语文课堂中，通过课件展示相关的教学内容。比如在讲到望庐山瀑布的过程中，通过瀑布的流水声让学生感受瀑布的声势浩大，从而让他们注意力在课堂上。
1.2 有利于突破教学难点
小学生由于缺乏生活经验，因而对一些课本上的抽象文字无法全方位的理解，因而就需要通过直观的方式来帮助小学生理解抽象复杂的文字。教师为了能够提升小学生学习的质量，就需要通过运用多媒体来直观的为小学生呈现出相关画面，这样不仅能够虚拟场景，给学生身临其境的感觉，同时能够摆脱学习模式的枯燥乏味，让学生在理解复杂文字的同时能够热爱课堂学习。
1.3 有利于提升教学效率
多媒体技术的合理应用，能够让学生了解更多领域的知识，丰富了他们的认知。同时由于多媒体所展现的内容更加的直观具体，因此学生在掌握知识的过程中就变得更加容易，让学生完全理解这个知识点所耗用的时间减少，这样也就侧面反映出学生的学习效率得到提升。另外，教学通过多媒体授课，能够减少板书的固定讲课模式，让学生能够通过自己的想象力进行自主研究探索。
1.4 有利于强化实际联系
现在，学生所学的语文知识都和日常生活相互联系，比如书本当中有很多的古诗以及各种文体的文章，这些都需要学生了解作者创作过程中的内心活动，以及所处的情景状况，而这些又和实际生活存在关联。教师在讲解大漠孤烟直的内容时，就可以通过多媒体展现现实当中的边塞状况，通过了解边塞的落日，能够让学生想象诗人当时的心情，进而方便学生理解这首诗所表达的情感。
2 小学语文教学融入多媒体技术的措施
运用多媒体技术的主要方法是教师可以通过创造一个符合教学内容的情境来进行展现。教师要能够引导学生提出他们的疑问。
教师就可以高效的回答学生的问题，学生在这个过程中逐渐的学到了知识点。比如在讲解到《望庐山瀑布》这首古诗时，就可以通过多媒体来展现，让他们观看瀑布的视频，然后教师提问:“这首诗中哪个字更能衬托出瀑布的气势磅礴”，让学生思考诗中用的绝妙的字，并将这个字同视频当中瀑布的情景相互结合，来让学生能够感悟出这首诗所表达的烟雾缭绕的情境，同时更衬托出庐山的陡峭并且瀑布的一泻千尺的情景。
3 小学语文教学融合多媒体技术需要注意的事项
3.1 以现实条件为基础
教师在小学语文教学的课堂上，对多媒体的应用要考虑选用实用性的课件，同时要考虑它的经济成本。要根据学校各种信息资源来高效利用多媒体，不能脱离现实状况。同时根据学生接受知识的能力来选择合适的多媒体课件。比如，教师在讲解到《三顾茅庐》的章节时，教师通过多媒体课件展示三顾茅庐的故事情节，从而让学生更能深刻的理解三顾茅庐请出诸葛亮的艰辛并且也能反映当时的一个时代背景。
3.2 坚持适用尺度
多媒体技术由于更能直观的呈现教学内容，因此它对教师和学生而言都是受欢迎的一项新技术。但是，部分教师课堂中大部分时间都在运用多媒体，而没有和学生进行互动讲解，这样很难保障学生学习的质量，最终会影响到整个语文教学的进程。因此，现在教育部门重视教师能够灵活运用多媒体技术。
3.3 强调教学实用性
现在，很多教师都没有依据的乱用多媒体课件，没有以学生学习的实际状况为基础，选择符合书本内容的课件。因此，现在多媒体的运用缺乏实用性，这就和教学的要求本末倒置。教师要能够知晓多媒体课件只是在课堂教学过程当中起到一个辅助的作用，因而要能够灵活运用课件，始终坚持课堂是以学生以及教师为主体的。比如在小学二年级语文当中有一篇《我长大了做（）》 的课文，教师要先让学生通读，然后播放升国旗的爱国视频，教师接下来提出“你长大之后想要成为一个什么样的人，想要从事什么样的职业”，让学生能够进行思考，然后在课堂上相互表达自己的理想。
4 结术语
现在，多媒体技术在各个领域都十分受欢迎，小学语文教学课堂上运用多媒体能直接的呈现出教学的内容，给小学生带来良好的视觉体验，从而让小学生在课堂上能够学到更多知识。因此，教师要能够根据实际状况并且考虑多媒体的优劣势，最终将多媒体课件同课堂讲解相互结合，实现教学质量的提升。
参考文献：
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