摘要：阅读是小学语文教学中的重要组成部分，这一教学板块对学生的自主学习能力以及理解能力提出了一定的要求，在新的课程体制下小学语文的要求越来越高，语文老师需要抓住阅读这一重要的板块，关注学生阅读能力的培养，激发学生的阅读兴趣，掌握恰当可行的教学策略，将创造性的教学方式融入阅读教学环节，在引导和鼓励学生的过程之中促进小学语文阅读教学质量及水平的综合提升。
关键词：新课改 小学语文 阅读教学 开展策略
一、小学语文阅读教学，
小学语文主要以培养学生良好的人文素养，实现学生听说读写能力的提升为目的，积极加强不同教学环节之间的联系，鼓励学生在自主阅读写作以及训练的过程之中掌握适合自己的学习策略及学习技巧。阅读教学所涉及的内容比较复杂，对学生的自主学习能力要求较高，有效的阅读能够帮助学生产生源于不断的学习兴趣，进而提升个人的语文和学习素养，语文老师需要根据新课程改革的实质要求，结合时代发展的趋势不断推进语文阅读教学改革以及创新，将多元化的阅读方式与学生的自主阅读融为一体，积极构建高效课堂，充分体现小学语文阅读教学的引导作用及优势。
二、新课改下的小学语文阅读教学开展策略
为了充分凸显小学语文阅读教学的价值及作用，语文老师需要注重细节要素的解读，关注阅读与写作以及与其他环节之间的相关性，给予学生自主阅读的机会以及空间，鼓励学生在一个更加自由且宽松的阅读氛围和环境之下学会自主阅读，掌握适合自己的阅读技巧，从而积累丰富的阅读素材，为后期的写作提供更多的依据，实现个人综合和语文素养的稳定提升。
（一）激发学生阅读兴趣
许多小学语文老师在阅读教学的过程之中，通过情境教学来激发学生的阅读兴趣，作为一种新型的教学方式，情境教学对以吸引学生的注意力，降低学生的理解难度意义重大，老师可以着眼于小学语文阅读教学的具体要求分析其中的重点以及难点，尽量选择具有一定趣味性同时与学生生活实际联系比较紧密的情境素材，让学生在情境感知的过程之中实现自主阅读和主动领悟。在信息时代背景之下，各种现代多媒体技术与教育教学之间实现了极为紧密的联系，老师可以充分利用这些新型的教育教学工具来营造生动和感的教学情境，突破传统教学模式的束缚，让学生在视频、音频观看的过程之中不断调动个人的各项感官，对阅读文本有一个深刻的理解以及感知。比如在学习《观潮》这一篇文章时，老师可以搜集与钱塘江大潮相关的图片以及视频、音频资料，在课堂之中直接展示给学生，通过这种形式来吸引学生的眼球，让学生产生阅读这篇文章的兴趣。
（二）增强学生探究意识
阅读对学生的理解能力、自主学习能力及分析能力，提出了极高的要求，在小学语文阅读教学改革之前，老师需要注重学生探究意识的分析以及研究，这一点也是素质教育所提出的重要要求。不管是语文阅读教学还是其他学科的教学都离不开学生的独立思考以及探究，对此小学语文老师需要以提问的形式为依据，让学生带着问题进行阅读以及思考，关注学生发散思维能力的培养，将自主探究以及总结的机会交给学生，只有这样才能够保障后期的阅读教学质量及效果。比如在学习《惊弓之鸟》时，老师可以问学生，如果我们头顶上飞过了一只大雁，大家有什么办法可以抓住它呢？有的学生说用弓箭射，有的学生会说用气枪打，只要学生能够表达个人的真实意见和想法，老师都需要提出肯定和鼓励，在引导学生说出个人的想法之后，老师就可以展示整篇文章之中的基本内容和知识，通过这种形式来让学生产生一定的求知欲，吊起学生的胃口，进而让学生在好奇心和求知欲的引导之下实现自主阅读。这种以学生为中心的提问教学形式对增强学生的探究意识，培养学生独立思考的能力以及行为习惯也有着重要的影响及作用。
（三）提升学生阅读能力
学生阅读能力的提升是一个长期性的过程，需要老师投入更多的时间和精力，老师需要以培养学生良好的阅读行为习惯以及兴趣为依据，关注学生阅读的具体现状。教材是阅读的基础，如果只依靠语文教材来落实语文阅读教学活动，那么所取得的效果将不容乐观，老师需要注重日常的积累，关注课外阅读活动的顺利开展，鼓励学生在了解已有教材的前提之上主动拓宽个人的视野，积极完成课外阅读学习任务。这种课堂内外相结合的形式能够丰富教学内容，构建完善的阅读课堂教学体系，进而提升个人的阅读能力。比如在学习《武松打老虎》之后，老师可以鼓励学生在课外阅读《三国演义》以及《水浒传》，明确学生的阅读目的，按照学生的个性化发展特点来给予学生相应的引导，就只有这样才能够体现学生的主体差异性，让学生在课外阅读的过程中产生源源不断的收获及成长。
三、结语
新课改背景之下的语文阅读教学在内容和形式上产生了极大的变化，老师需要注重学生阅读兴趣的激发，关注学生在阅读过程之中的实际情况，以问题引导来激发学生的探究欲望，增强学生的探究意识，让学生在课外阅读的过程之中养成良好的阅读行为习惯，实现个人阅读能力及阅读水平的综合提升。
参考文献
[1]李志刚. 新课改下小学语文阅读教学策略[J]. 新课程(小学版), 2013, 000(005):6-6.
[2]张玉芳. 新课改下小学语文阅读教学策略探究[J]. 学周刊, 2018, No.370(22):136-137.