摘要：社会责任感是人类社会良知的集中体现，在高中生物的教学当中，培养学生的社会责任感，能够在日常生活中更好的规范自己的行为，并且能够让同学们对生物这门课程有更加深刻的认知。本文主要对在高中生物教学中培养学生社会责任感的重要意义进行了研究，并且提出了培养责任感的具体策略。
关键词：高中生物；社会责任感；教学情境；教育意义；培养方法。
一、高中生物教学培养学生社会责任感的形式和意义。
生物教学中社会责任感的培养主要是让同学们通过学习生物学，对生物学产生更加清晰的认知，从而坚持理论联系实际的原则，参与到个人和社会事务的讨论当中，学会在生活中的生物学现象进行更加科学的判断和解释，以此来养成在日常生产生活中保护环境、关爱生命、健康生活的良好意识。高中生物教学当中的社会责任感可以从四个方面进行讨论：首先要让学生发自内心的对生物学的社会问题有所了解，并且更加认同积极健康向上的生活方式，了解自然和生命的重要意义。其次需要同学们关心社会热点问题，积极主动地参与到生物相关主题的交流学习当中，并且倡导健康的生活方式和生活意识。生物学习当中对同学们社会责任感的培养，还需要各位教师帮助同学们善于辨别封建迷信和伪科学，要能科学合理的制订健康的生活方案，并且踊跃的参加社会实践活动、环保宣传活动、生物多样性保护活动等等，尽量做一些身体力行的事情来解决现实生活中和生活问题相关的实际问题。评价和反思也是非常重要的一个环节，同学们应该学会对自己的日常生活进行反思，要能够对其他人的生活方式提出合理化的建议，从而进一步的增强个人的社会责任感。
通过对学生社会责任感的培养，可以让各位学生在高中生物教学中更好的开拓视野，在达到学习成绩提升的目的的同时，也能让同学们积极的参加各种实践活动，还能摒弃封建迷信和传统的落后思想，让同学们能够用生物学的思想更加理性的分析生活中的实际问题，逐渐地关注生活当中的食品安全问题、资源枯竭问题、环境污染问题等等，加强思考和讨论，自觉形成关爱生命、关爱社会、关注环保的思想，成为一名社会责任感强烈的好公民。而通过对学生社会责任感的培养，也可以提高学生的生物素养，进一步的发展学生的实践能力、创新能力和合作探究能力，让生物的教学从传统的注重知识传授逐渐向培养学生实际能力的方向过度，让同学们能够通过教师的教学和鼓励养成良好的社会责任感，形成优秀的品德修养，具有更强烈的家国情怀和社会意识。
二、在生物教学中培养学生社会责任感的有效方法。
1.整合教学资源。
对学生社会责任感的培养不应该仅仅局限在课的内容当中，各位教师也应该积极地围绕着生物教学课程的开展来给同学们收集更加丰富的教学资源，这是优化生物教学、实现社会责任感教育的重要方法。
教师应该在信息的资源整合和利用方面给同学们提供更多的帮助，通过引导同学们进行探究学习，让同学们掌握更多的社会责任知识，从而进一步的丰富理论素养，认识到承担社会责任的重要意义，从而在教学的过程当中把社会责任和生物知识基础更好地联系在一起。
例如在高中生物的教材当中有很多的实验和图文资料的内容，都是在培养学生社会责任感的过程当中应该重点应用的教材材料，这对帮助学生积累生物学知识有非常重要的作用，尤其是其中的问题探究、信息链接、科学前沿、资料分析等等，这些内容大部分都是结合着社会发展实际来提出的，指导学生学习这一部分内容能够让他们掌握更多有关于食品安全、人类遗传病、环境污染、濒危物种保护的知识，让同学们拥有必要的知识基础。
2.积极参与社会实践。
社会责任感的培养需要学生身体力行地参与到实际的实践环节当中，这是培养学生社会责任感的有效载体。结合这生物教学的需要，我们可以组织同学们进行社会的调研和考察、社区服务、学习访谈等多种多样的活动形式，学生可以根据自己的兴趣和爱好来选定学习的主题，并且通过不同实践活动的开展来更加深层次的研究生物学的知识。
我建议社会活动应该多在高一高二的时候开展，并且在开展社会实践活动的过程中，可以主要以自然科学为主题，尽量选择环境保护、能源利用、动植物保护的实践研究内容。这一部分知识的难度不是很大，而且对于同学们来讲实践起来也比较轻松，更能符合学生的生活实际，也可以针对日常生活选取食品添加剂对人体健康的影响、拒绝垃圾食品等主题，倡导青少年更加健康的饮食习惯。同学们通过合作探究等多种形式来设计实践的方案和具体的实践过程，并且通过交流和分享以及总结反思的环节来让整个实践过程变得更加完整，这样的实践也能极大程度的帮助，同学们提高收集处理信息的具体能力，让同学们能够把生物学的知识更好地应用到实际生活当中，还能培养学生科学的态度和求真的精神，更有利于学生社会责任感的养成。
总而言之，希望各位教师能够探索出更多的教学路径来帮助学生优化社会责任感的培养，让同学们能够自觉承担起社会责任感，并且把生物学的知识更好的应用到实际生活当中，这样才能收获更加丰富的教学成果。
参考文献：
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