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浅谈在语文教学中如何渗透德育教育金彩云

发表时间：2020/5/20 来源：《中国教师》2020年7月作者：金彩云

[导读]

金彩云新疆哈密市第四小学
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2020）07-047-01

        德育教育从来都不是独立存在的，每位教师手中所用的教材其实就是最好的德育教育素材。就拿我所教的科目语文来说吧，从教材选编的取舍，单元导语、单元内容、以及单元作文、综合活动的安排，无不浸透着编者的心血。文中所选编的课文，无论是赞美祖国大好河山、风景名胜，还是赏析古诗词，介绍名人成长经历，还是讲述小朋友身边的一些鲜活小事，无不包含着深刻的德育教育。所以我认为教师应该紧紧依托教材，以课堂为主阵地，结合身边真实事例，激发学生产生共鸣，在教学中渗透德育教育。
        教育归根结底是塑造人类灵魂的艺术，做学问，先做人，教育学生，也要先教学生如何做人。德育教育是教育之核心，如何教学生做一个诚实守信、品德高尚的人，是每位任课教师教书育人的职责所在。
        德育教育从来都不是独立存在的，每位教师手中所用的教材其实就是最好的德育教育素材。就拿我所教的科目语文来说吧，从教材选编的取舍，单元导语、单元内容、以及单元作文、综合活动的安排，无不浸透着编者的心血。文中所选编的课文，无论是赞美祖国大好河山、风景名胜，还是赏析古诗词，介绍名人成长经历，还是讲述小朋友身边的一些鲜活小事，无不包含着深刻的德育教育。所以我认为教师应该紧紧依托教材，以课堂为主阵地，结合身边真实事例，激发学生产生共鸣，在教学中渗透德育教育。
        语文教学不仅仅是教孩子们读书识字、写字、增长知识，更重要的是提升孩子们的精神世界和生活品质，诸如生成智慧、丰富情感、锤炼意志、完善人格等，使他们知、情、意、行的发展和谐统一，成为一个完善的独立的人。作为一名小学教师，我们面对的是天真灿漫、纯真可爱的儿童，是天底下最纯洁、最少污染，保留着生命的原生态状的土地，正因为儿童稚幼，才是有潜质，才是有可塑性和发展性。教学的本源是在为学生的生命奠底，垫什么样的底呢？当然是为学生的一生发展和幸福奠定一道亮丽的底色。所以我努力把语文课建设成为孩子们的精神家园，依托教材实施德育教育，引领成长。
        就拿教学《蓝色的树叶》这一课来讲，课文中的林园，园由于忘带绿色铅笔，画绿色树叶时向同桌借用，可同桌却以种种借口拒绝。最后林园用蓝色铅笔画出了蓝色树叶，当课文快收尾时，我让大家讨论：如果下次她的同桌忘带学习用具，她会怎么做时，有一个学生很为林园园打抱不平，站起来恨恨的说：“如果我是林园园，我不会借给她，也让她尝尝善有善报，恶有恶报的惩罚”。一时间，有好多同学也认同这种说法，跟着响应。我微笑着告诉大家我的做法（为了扭转学生这种偏激的做法）：如果我是林园园，我会借给同桌的，一定会的。教室里一阵沉静，之后一只小手举得老高，告诉大家我们要勇于原谅别人，要有一颗宽容、谦让的心。还有一位同学说：“怨怨相报何时了，应该用自己正确的行为，帮助教育同学……还有很多同学也说出了自己的想法，我很激动，很满足于这种教育效果。

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因为常有同学告状说同桌小气不给他借东西，或超越界线，影响自己写作业等。尤其我们班的同学都是独生子女，在家里都是众星捧月的地位, 很多家长重智轻德的教育观,使孩子从小便养成了任性, 骄傲等道德意识和行为，道德熏陶和教育不容乐观,，却没想到一个同学哭泣声打破了我的陶醉，是我们班的调皮大王——李炎。我问他哭什么，他哭着一脸真诚的说以前自己老打小朋友，欺负人，还有一次把小朋友撞伤送去医院，大家都能原谅他，今后保证不再打人，请老师和同学帮助他、监督他……”。教室里顿时响起一片掌声，看到他真诚的一番表白，我脑海顿时闪现出李炎同学平时上课上窜下跳，下课与小朋友拳脚相加，屡教不改的模样，没想到这块顽石有点头的时刻，我也深深被他的真诚所感动。号召全体同学伸出关爱之手帮助李炎同学尽快转变。李岩同学不良习惯的形成和他的家庭有很大的原因，爸爸失业在家，比较暴力，爸爸妈妈离婚了由爷爷奶奶带大，比较娇惯纵容。但毕竟这堂课使他内心深处深受震撼，又有彻底悔改的意愿，所以李岩同学在大家的帮助下，虽然还毛病反反复复，改正起来很是困难，但进步还是很大。二.利用单元活动，渗透民族团结，维护社会稳定教育。
        新疆是个少数民族聚居的地方，每个民族都有自己的喜好、风尚、习俗和禁忌。主要表现在饮食、服饰、居住、娱乐、礼节等方面，充分尊重每个民族的风俗习惯，关系到尊重民族感情，民族平等，民族团结，正确执行党和国家民族政策的大问题。我们班就有15个少数民族小朋友，为了在班级中开展民族团结，维护社会稳定教育，我在班中开展<《民族团结一家亲》单元活动，活动中，各民族小朋友穿戴自己民族服饰，表演民族节目，说民族语言，介绍民族习俗，最后师生共同品尝各民族的特色小吃。活动中同学们参与的积极性特别高，进行表演的少数民族同学得到了民族家长的支持，都做了精心的准备，
        在同学们大开眼界，大饱口福，享受民族团结一家亲的温暖中，我展开了民族团结，维护社会稳定，珍惜今天生活的教育。教育学生，是五十六个民族团结在一起，共同努力，共同奋斗，才有了今天祖国的繁荣昌盛，稳定发展的局面，如果社会不稳定，民族搞分裂，就会影响国家的发展，人民的生活。旧中国为什么任人宰割，任人欺压，就是因为落后，落后就要挨打，然而，恐怖分子他们破坏民族团结，利用宗教极端思想传播分裂理念，实施暴力恐怖活动，是我们所有民族共同的敌人，我们每个同学都有维护民族团结的义务和责任。这次活动不仅让学生打开眼界，感受民族团结一起生活的温暖，更家深刻的认识到民族团结的重要性。
        其次实施德育教育，我还注重教育性和趣味性相结合，充分利用课本剧，漫游成语世界、才艺大比拼等活动形式增强孩子们对美与丑、善与恶、是与非的辨识能力，教育学生热爱祖国博大精深的文化，写好中国字，学好汉语言，做堂堂正正的中国人。
        依托教材，结合身边事例，渗透德育教育，是我作为一个语文教师应尽的义务，从教多年，这样的对我的灵魂触动很大的课堂情景很多，其教育效果也是我始料不及的。由此，我想到其实德育教育无处不在，有时我们教育者总要挖空心思去收集与自己生活相知甚远的素材，认为这样才够深度，才有新意，其实身边的教育素材也很生动鲜活，，也更能感动人，更具说服力。尤其是所教的语文教材，它的潜移默化塑造人的力量是永恒的。所以我建议各位教育者能充分利用现有教材对学生进行德育教育，把语文课建设成学生的精神家园，让灵魂有所归属。