摘要：随着中国经济的发展，科技水平也在不断的提升。在现在的学习与生活中，很多现代化的信息技术运用其中，使日常的很多行为变得更加高效且便利。因为当下信息技术的高速发展，“互联网+”技术变得更加成熟也经常被运用于各个方面。高中地理作为比较抽象性的学科，将信息技术与其结合，突破了传统的教学方式，使高中地理学科的学习变得更加高效化。
关键词：“互联网+”，高中地理教学，实践应用探究
在如今互联网技术高速发展的时代下，信息技术在教育领域的使用已经是十分广泛。而地理学科具有很多地形，气候等有关方面的变化，高中地理所涉及的地理知识则更为丰富，学生在学习过程中单纯依靠书本和老师的板书讲解很难对其有一个很好的理解，导致学习具有一定的难度。所以为了更好地掌握知识，不断探索新的方法，研究“互联网+地理学习”的模式是十分重要。
一、应用“互联网+高中地理教学”模式的意义
“互联网+”的模式是当下最为流行的生活方式，被运用于方方面面。它与高中地理教学相结合也是新时代发展的一个体现，更多的新媒体技术逐渐被引进课堂，形成一个全新的 教学模式。在地理学习过程中，运用互联网首先是可以使课本内容形象化，使学生可以更加直观的体会到其中的变化，利用现代科技所具有的优势，视听结合加强对知识点的学习。另一方面是可以加强学生的学习兴趣，节约学习时间，现在的学生往往都对具有科技感的东西表现出极大的兴趣，对于生动形象的视频往往更有记忆点。所以教师在上课过程中利用互联网既节省了书写板书的时间，为学生提供了更多的学习机会，也通过更加形象的形式向大家展示了课本的内容，激发学生的学习兴趣，使学生可以自发主动的对其进行探索，加强对知识的学习。
二、“互联网+高中地理学习”的具体应用
1.开展小组探究，利用互联网进行主体互动和问题解决
如今互联网运用十分广泛，正确的使用它是可以为学习与生活创造很多便利的。因为世界信息时代的发展，利用网络可以获得很多的知识，如果善于使用互联网进行学生之间的互动以及问题解答对于课堂学习效率的提高是很有帮助的。高中时期的学生处于比较活泼的阶段，如果可以安排学生之间进行互动与讨论则会大大加强学生的学习兴趣。在课堂开始时，教师对于本节需要学习的内容首先可以使用视频的形式来向学生进行一个具体的描述，然后根据需要学习的内容提出具体问题，一个小组的成员可以分工合作，通过网络平台寻找答案。例如在学习湘教版高中地理必修二中《人类面临的主要环境问题》这一节时，了解当前出现的环境问题，分析产生的影响以及解决措施是其中的重要内容，需要学生重点掌握。所以在教师播放完视频后，可以使学生明白问题的严重性，小组成员之间可以分别查阅不同的网站，最后进行讨论得到最终的答案，在后面老师讲解的过程中，学生会印象深刻并可以及时纠错，以达到更好的学习效果。
2.利用互联网开展多元化教学 (建议这一段话可以增加一些现在受疫情影响下停课不停学，利用互联网教学，钉钉，微信，或是微信平台布置作等)
互联网的普及突破了传统单一的教学模式，利用网络开展了多元化的教学活动。教师可通过互联网安排学生提前使用网络教学视频进行预习，使学生在正式上课时可以更好的理解。除了课堂之外，可以适当的开展网络教学，以便学生可以观看回放，查缺补漏。例如在学习湘教版高中地理必修一《大气环境》这一节时，就可以采取网络教学。因为这一节的内容相对重要并且具有难度，很多学生会对知识点掌握不清楚，如果利用网络教学的话，学生就可以针对不太理解的地方通过观看回放进行再次学习。因为现在互联网的发达，教师在课下可以通过社交软件了解到学生在学习过程中遇到的问题以及课程掌握情况，以便于未来更好的制定教学计划。因为互联网具有很高的灵活性，对于时间空间的要求相对较低，面对一些突发情况，也可以很好的利用互联网进行教学。就像如今因为疫情的影响，学校都不允许开学，在这种情况下，教师就使用钉钉或者是腾讯课堂等软件进行教学任务的展开，真正的做到停课不停学。使用互联网，教师可以及时的了解到学生的出勤情况，在布置作业之后及时收到学生的反馈，相比于传统模式互联网教学更具便利性，可以灵活的应对突发状况，保证学生的学习工作顺利完成。
3.利用多媒体设备进行课堂教学
因为当下互联网技术的发达，在教学过程中就应该做到物尽其用，利用多媒体开展课堂教学。因为地理学科的特殊性，使用多媒体教学可以直观的带领学生理解所学内容。例如在学习湘教版高中地理必修一《地球的运动》这一节内容时，如果老师在讲课时，就只是通过板书和书本进行讲解，学生感受到的就是一个抽象的概念，并不能很好的去明白其中的变化。而通过多媒体就可以采取播放视频的形式让学生了解到地球自转和公转时的情况，具体形象的将内容展示在学生面前，促进学生对于知识的掌握。而且教师在使用多媒体进行课堂教学时，可以激发学生的兴趣，有助于学习积极性的培养。
结束语：因为如今社会的发展，很多新的教学模式在不断被应用于课堂中，“互联网+高中地理教学”这一模式就是其中很典型的代表。面对学习上遇到的难题，通过互联网可以得到很好的解决。利用网络开展多元化教学模式，不再局限于传统的学习方法，也可以有多种途径完善教师的教学模式。将互联网与高中地理学习相结合，利用互联网的优势结合地理学科的特点可以将知识形象的展示在学生面前。在当下社会采用“互联网+”的模式已经是时代主流，对于提高地理的学习效率也具有很大的帮助。
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