摘要：全面的提升初中信息技术课堂教学效率和质量，是每位信息技术教师需要思考、研究和解决的重要问题，初中信息技术教师要充分树立有效教学的意识，进一步对目前信息技术课堂教学中存在的各种问题进行大刀阔斧的改进与完善，有效的把握初中信息技术课堂教学高效开展的基本规律，从而全面的提升教学的效能和质量，为学生信息素养的培养创造良好的前提条件。本文将就初中信息技术高效课堂构建策略进行探索。
关键词：初中信息技术；高效课堂；构建；策略；思索
目前初中信息技术课堂教学中还存在诸多的弊端和漏洞，如教师对课前的准备性工作重视程度相对较低使得备课的效能没有被充分发挥出来，课堂的教学方法使用比较单一固化，使得学生的学习积极性没有被有效的唤醒，课堂的评价方式相对单一，使得最终的教学效果受到了影响，还需要初中信息技术教师积极的就这些突出的问题进行全面化的分析、研究和解决，以不断地完善初中信息技术课堂教学，助力学生信息素养的培养。
一、进行认真课前准备
课前准备工作是信息技术教师全面了解学情，有效掌握教材内容，合理设计课堂教学的重要途径，也是不断提升教学效率和质量的基础保障，初中信息技术教师要树立教必备课的意识，积极的强化课前的准备工作，从而借助有效化的备课为初中信息技术课堂的高效教学实施助力。例如，在学习“图文混排”小节内容时，其一，认真了解学情。通过前面的学习，学生已经积累了一定的word文字处理知识，对于图文混排有了一定的认识，但是对于文档的实用性和艺术性方面的认识还有待进一步提升，对于基础较为厚实的学生，学生可以通过自主学习进行掌握，对于基础薄弱的学生，教师要积极的在教学中给予引导，进一步激发学生学习兴趣，从而实现有效教学。其二，掌握教学内容。对于教学内容，需要信息技术教师全面地了解教材的模块组成、每个模块的知识点组成，不同知识点的学习重点和难点，并积极的研究和探索突破教学重难点的教学方法和教学策略，为后续的高效教学实施奠定坚实的基础。其三，设计教学目标。教学目标是有效教学的重要方向指引，初中信息技术教师要进一步强化目标设计，并在教学目标设计过程中全面的体现概括性、启发性。例如，该节课的教学目标可以设计为：掌握插入艺术字的方法；了解插入图片的技巧；知道各种环绕方式的设计等，为后续的高效教学实施助力。
二、积极优化教法使用
教学方法是信息技术教师开展教学的基本依托，教学方法的选择和运用对于课堂的教学效果会产生直接的影响，初中信息技术教师要对目前的口授法+板书式的教学模式进行大刀阔斧的改进，并不断的引入丰富化、多样化和趣味化的教学模式，进一步借助教学方法的创新来激发初中信息技术课堂的教学活力，为学生信息素养的培养创造良好的前提条件。例如，在学习《分栏设置》小节内容时，信息技术教师要积极的优化课堂的教学方法使用。如可以采用合作学习法代替以往那种口授+板书式的课堂教学。一方面，需要信息技术教师认真仔细的做好合作学习的准备，如科学的将班级学生进行小组划分，积极的为学生设计具有概括性和针对性的合作学习任务，如该节课的合作学习任务可以设计成：探索什么是分栏设置；讨论分栏设置的方法；研究如何对文章进行分栏等等，为后续的合作学习奠定坚实的基础。另一方面，要积极的唤醒学生的合作学习热情，如在学生合作学习的过程中教师要给予积极的鼓励，及时的解决学生在讨论学习中遇到的各种问题，并较好的维持好课堂的合作学习秩序，从而让课堂的合作学习更加有效的开展和实施，助力学生高效的学习和掌握相应的信息技术知识内容。
三、构建多元评价体系
课堂评价是对学生课堂学习行为、课堂学习情况的总体性评价，对于发现和解决学生问题、巩固学生课堂学习效果会产生积极的促进作用，初中信息技术教师要积极地构建多元化的评价体系，以进一步发挥教学评价的效能，全面的帮助学生进行改进，从而助力学生更有效的学习信息技术知识内容。其一，丰富评价语言。信息技术教师要积极的改变以往那种命令式、指责式的评价用语，合理的引入饱含鼓励、充满温情的课堂评价语言，并积极的将口头用语和肢体语言相结合，继而让学生感受到教师的关注和关心，激发学生的学习热情。其二，丰富评价的形式。例如，在学习了《表格的使用》小节内容时，可以引入学生自评、教师总评、小组评价等多主体和多元化的评价形式，进一步激发学生在评价中的参与热情和参与活力。其三，丰富评价内容。在评价中既要关注学生学到了什么，还要考虑学生学习的具体过程，进而借助评价助力学生的发展和提升。
总之，初中信息技术教师要积极的树立有效教学的意识，进一步重视起高效课堂的构建工作，并在具体的教学实践过程中认真进行课前准备，积极地优化教法使用，构建多元评价体系，进一步的把握初中信息技术高效施教的基本规律，全面的提升信息技术课堂的教学效能和质量，从而为学生在信息技术课堂更为有效的学习相应的信息技术知识内容创造良好的前提条件。
参考文献：
[1]张亚杰.构建初中信息技术高效课堂的策略研究[J].电脑迷,2018(11):186.
[2]颜柯.初中信息技术教学高效方法探究[J].科学咨询(教育科研),2018(10):127.