（邯郸市妇幼保健院新生儿一科 河北邯郸 056001）
【摘 要】目的：研究共同参与式护理模式在母婴同室新生儿护理中的应用。方法：选取我院治疗的产妇84例为观察对象，于2019年2月-2020年2月入院，依据数字表法分为观察组（41例）与对照组（41例），对照组为常规护理，观察组为共同参与式护理。比较两组护理满意度评分、焦虑评分及新生儿护理能力评分。结果：观察组产妇焦虑评分低于对照组，而观察组护理满意度及新生儿护理能力评分均高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。结论：在母婴同室新生儿护理中实施共同参与式护理，可有效提高护理质量，提高护理新生儿的能力，有效疏导产妇不良情绪。
【关键词】共同参与式护理；母婴同室；新生儿护理；应用效果
【中图分类号】R473 【文献标识码】A 【文章编号】1004-7484（2019）08-0205-02
前言：
母婴同室是指在婴儿产出后，与母体安置在同一个房间内，并由母亲亲自照顾婴儿的保暖、喂养、换尿布等，同时在住院期间母子一直生活在一起，对于该医疗与其他的操作两者分离不超过一小时，该措施对婴儿而言，可有效增强母体与婴儿之间的交流，保证两者的身体健康。但新生儿的生命体征及免疫系统功能较脆弱，若在新生儿护理过程中有操作不当，易对孩婴儿的身体造成影响，从而影响新生儿的生长发育，故对新生儿护理知识的掌握是其关键[1]。本文以84例产妇为观察对象，探讨实施共同参与式护理对母婴同室新生儿护理的影响，结果报道如下。
1 资料与方法
1.1一般资料
选取2019年2月-2020年2月入院的产妇84例，依据数字表法随机分为观察组与对照组。对照组41例，年龄20-28岁，平均年龄（24.31±2.43）岁；新生儿体重3.6-4.6kg，平均体重（3.65±1.02）kg。观察组41例，年龄21-30岁，平均年龄（24.86±3.42）岁；新生儿体重4.1-5.0kg，平均体重（3.42±1.32）kg。两组基线资料经对比P<0.05，差异无统计学意义，可比较。
1.2方法
对照组进行常规护理，由护理人员密切监测新生儿生命体征，并每天为新生儿沐浴、喂养、更换尿片等，做好脐部消毒护理，该工作均由护理人员完成。向产妇讲解母乳喂养的相关知识，促使产妇理解该方法的优势，并进行母乳喂养手法指导；健康宣教，给予新生儿常规护理；护理人员在产妇需要帮助时及时出现。
观察组进行共同参与式护理，其措施为：①健康宣教：护理人员借助宣传手册或视频的方式，向产妇及家属宣传新生儿护理知识，并讲解共同参与式护理的优势，重点讲解护理方法、操作要点、注意事项等，耐心解答产妇疑问，指导产妇及时转换角色，熟练掌握新生儿日常护理流程，为新生儿的到来做好准备。②母乳喂养：母乳是新生儿的主要营养来源，采取母乳喂养可有效减少新生儿坏死性小肠结肠疾病的发生，护理人员耐心指导母体喂养方式，有效避免新生儿溢奶、误吸、呛奶等情况，并让产妇学习奶粉的调配方法，待新生儿具备吸吮能力后，可适当配置奶粉喂养。③沐浴护理：由家属准备新生儿的衣物，产妇学习新生儿沐浴、抚触的护理过程，由从旁协助逐渐转变为自行操作，护理人员从旁辅助，若有操作不当，及时给予纠正。④亲子关怀：鼓励母亲对婴儿进行抚摸、拥抱、亲吻等，并指导产妇为婴儿更换尿布、衣物，做臀腿部护理，可让新生儿与母体密切接触，每天上、下午各一次，每次维持1h左右，促使母婴亲密接触，建立依赖关系与深厚感情。⑤健康观察：家属保证母婴同室环境舒适，干净整洁，新生儿衣物、被褥干燥，避免感染事件的发生，学习婴儿声音、呼吸、体温、大小便等问题观察，善于发现婴儿哭闹的原因，若有异常及时通知医护人员。
1.3观察指标
①采用我院自拟满意度调查问卷，包含服务态度、护理专业性、沟通交流等多个方面内容进行评定，满分100分，分数越高，护理满意度越高。
②以我院自拟焦虑量表评定产妇焦虑程度，以50分为分界线，50分以下为正常，50-60为轻度焦虑，61-70为中度焦虑，70分以上为重度焦虑。
③由经验丰富的护理人员对产妇的新生儿护理能力进行评定，包含母乳喂养、沐浴、更换尿布等，满分100分，该得分与新生儿护理能力呈正相关。
1.4统计学方法
采取SPSS22.0分析，两组计量数据以标准差±平均值描述，t检验，P<0.05差异有统计学意义。
2 结果
观察组护理满意度评分、新生儿护理能力评分均高于对照组，而观察组焦虑程度低于对照组（P<0.05），见表1。
表1比较两组护理满意度评分、焦虑程度及新生儿护理能力评分（
，分）
|
组别
|
例数
|
护理满意度
|
焦虑程度
|
新生儿护理能力
|
|
对照组
|
41
|
82.65±3.21
|
53.16±2.42
|
84.23±3.16
|
|
观察组
|
41
|
93.46±2.10
|
46.35±2.01
|
96.43±5.12
|
|
t
|
|
18.045
|
13.861
|
12.984
|
|
P
|
|
0.000
|
0.000
|
0.000
|
3 讨论
近年来，临床母婴同室在医院受到广泛支持，可有效提高产妇对新生儿的护理能力，促进新生儿身心健康发育。相较于常规护理而言，共同参与式护理更具有主动性，可有效满足产妇的自我护理需求，在医护人员的指导下，有效提高新生儿护理能力，并建立亲密的母子关系[2]。而共同参与式护理是临床新型的护理模式，以提倡产妇对新生儿进行自行护理为主要目的，促使产妇及时转换角色，且产妇在分娩后对见到婴儿的渴望较急切，对婴儿自行护理的需求更加强烈，故在母婴同室护理中实施共同参与式护理，可有效满足产妇需求，促使产妇熟练掌握母乳喂养的相关知识，减少乳头肿状、破裂等问题，同时增强婴儿免疫力，减少疾病发生。同时还可提高产妇护理感受，从而缓解心理负担，进一步疏导产妇负面情绪，减轻产妇紧张焦虑感[3]。且本文实验结果表明，与对照组相比，观察组护理满意度评分及新生儿护理能力评分显著提高，产妇焦虑程度明显下降，差异有统计学意义（P<0.05），可见共同参与式护理，可以有效疏导产妇负面情绪，提高新生儿护理能力，且易被大部分产妇接受，从而提高护理满意度。
综上所述，在母婴同室护理中实施共同参与式护理，可有效提高产妇护理经验，提高新生儿护理安全及质量，促使产妇及时转换角色，减轻焦虑感，值得广泛推广。
参考文献
[1]邹艳琼. 母婴同室新生儿护理的共同参与式探讨[J]. 实用临床护理学电子杂志,2017, 002(11):126-127.
[2]鄢燕. 母婴同室新生儿共同参与式护理效果研究[J]. 基层医学论坛, 2018,022(6): 796-797.
[3]张颖, 张红. 共同参与式护理管理在母婴同室新生儿护理中的应用[J]. 国际护理学杂志,2018,37(1):2195-2197.