摘要：教学质量一直都是教育的生命，也是教育工作最重要的主题，不管是在以往，还是在新课改提成素质教育的今天，教学质量都是教师最关心的话题，特别是在农村小学中，如何有效的提高小学数学的教学质量，提高小学生的综合素质，一直都是教师所思考的问题，所以小学数学教师在教学中一定要更新自身的教育观，激起学生对学习的热情，从而使学生能够自主的进行学习，达到提高教学质量的目的。
关键词：农村小学数学；教学质量；策略
一、激发小学生对学习的兴趣
对于小学生而言，兴趣是很重要的，如果他们对数学这门学科没有兴趣，那么就不会主动的去进行学习，也不会有探究知识的欲望。要知道小学生有着较强的好奇心，对于未知的事物往往都有着探究欲望，所以小学数学教师要充分的利用小学生的这一特点，在教学中注重激起学生的兴趣，引发学生的兴奋点。例如，我在为学生讲解几何知识的时候，会用更加直观的方式来进行教学，我会提前准备好长方形、圆形、正方体、长方体等图形的磨具，在课上通过展现一些实物来为学生讲解几何图形的体积、面积等，让这些东西变得更加具象化、简单化，激发小学生的兴趣，让学生能够更简单有趣的接受这些知识。并且这种方式还能够使小学生建立几何图形的空间概念。
二、深入挖掘和钻研教材
教材是学生进行学习时最基本的一个工具，在新课程改革的今天，教材也有了一定的变化，教材的灵活性增强，扩大了教师和学生的思维空间。若教师在平日里不仔细、深入的去钻研教材，那么在教学时就会有些无从下手，并且还会模糊自己的教学目标，也不知道学生应该要掌握到什么样的程度，所以小学数学教师要把教材研究透彻，在课堂中注重“讲、练、评”等，始终把握课标的要求，提高小学数学课堂的教学质量。
三、培养学生形成良好的数学学习习惯
培养学生形成好的数学习惯是提高小学生成绩的保障。在农村，小学生的数学基础普遍是比较差的，教师在教学中也没有注重培养学生的数学思维能力。并且小学生的学习习惯都是比较差的，不主动的去学习，往往都是数学教师留下多少作业，学生就写多少。想要使学生形成良好的学习习惯，教师就要从学生的学习时间、书写的整洁程度等日常学习行为中入手，主动引导和纠正学生，并从多个角度来规范小学生，使学生改变应付、抄袭作业等习惯。另外，教师在对小学生的作业进行批改时，要支持学生的错在哪儿，原因是什么，要对学生进行耐心的讲解，逐渐的使小学生形成独立完成作业的好习惯。
四、培养学生的动脑能力
在小学数学的教学中，教师要给学生主动参与课堂的过程，要让每个学生动脑，让他们主动去思考问题、分析问题、解决问题，最终掌握所学的知识。数学能力的核心就是思维能力，而语言是思维能力的外壳，所以教师在教学中要给学生动口、动脑的机会。例如，我在讲解“找规律”这部分内容的时候，首先会利用多媒体向学生展现一幅图画：一个商店的门口，挂着一些灯笼，这些灯笼按着红、黄、蓝三种颜色有规律的进行排列，其中有两盏灯笼被停在门口的汽车遮住了。之后我会提问学生：“哪位学生能够知道被汽车挡住的两盏灯笼分别是什么颜色吗？”这时学生们就会有各种的答案，有的同学说：“只要把汽车开走了，就知道什么颜色了？”还有一位同学说：“可以问问站在这辆汽车后面的人”，我并不会阻止学生去表达自己的想法，反而会去引导学生：“同学们的想法都很奇特，但是如果这个问题能够用数学方法去进行思考，那么就更好了，同学们要注意观察灯笼的摆放，哪位同学能发现什么规律呢？”学生们纷纷进行思考，最终通过分析和讨论得出了规律。这种方式既使学生的动脑能力得到了提高，也提高了数学的教学质量。
五、培养学生形成认真审题的习惯
审题在数学教学中是很重要的一个环节，是进行正确计算不可或缺的环节。所以小学数学教师要注重训练小学生的审题能力，引导学生灵活的运用所学的知识去进行正确的计算，提高学生速度和质量。想要达到这一目的，第一，教师就要教会学生读懂数学题目的要求，使学生正确的理解题意，使学生能够明白题目中的信息究竟是要我们做什么、怎么去做，之后再去进行计算；第二，教师要教会学生如何去观察题型，使学生能够正确的运用所学知识的定律、性质等去进行解题。使学生形成认真审题的习惯，增强课堂的教学质量。
六、联系学生的实际生活
数学来源于实际生活，生活中存在着很多的数学知识和问题。所以教师在进行教学时，要注重联系学生的实际生活，在学生的生活中寻找数学问题，让学生明白数学和生活的联系。但农村中有部分学生由于各种原因，有些事物对于他们来说是比较陌生的。比如，我在讲解《认识吨》这部分内容的时候，数学教材上展示了码头集装箱的图片，但有些学生对集装箱的认识是很模糊的，所以我就会为学生展现一些相关的小片段来为学生介绍，贴近教材贴近学生的生活。
结束语
作为一名合格的数学教师，在教学时要注重培养学生的动脑能力，要使学生形成良好的数学学习习惯等，并且教师转变自身教育观，认识到自己教学中的不足，加以改正和创新，要采用多种适合小学生的教学方式，使学生能够保持对数学学习的兴趣，从而使学生能自主学习，提高学生的数学成绩和学习效率，最终提高小学数学课堂的教学质量。
参考文献：
[1]户燕.论如何提高数学课堂教学的有效性[J].教育教学论坛，2014.
[2]娄秀敏.试论如何在农村小学数学教学中实现教学创新[J].中国校外教育，2016（14）.