摘要：在如今，随着新课改的推进，新课标给高中教师英语教师的教学提出了新的要求。其要求高中英语教师在教学实际中要能正确的认识到新时期英语学习对学生未来发展的重要性，并能结合对教学资源与教学工具的融合运用，进而使学生的能力在其中得到提升。而为了实现新课标所提出的教学优化要求，教师在实际的英语教学过程中，就要能对自己的教学进行调整。
关键词：高中英语；教学优化；教学研究
高中是学生学习生涯的高级阶段，在这一阶段的学习相比之前阶段的学习，学生所面对的学习内容更多学习难度更高，学生的学习也就愈加容易出现各种各样的问题。而在其中，有的问题是由于学生本身发展情况的不同所引发的，还有的是由于教师教学方法设置的不当导致的。而为了达成有效教学的开展，教师在教学实际中就要能做出改变。对于高中英语的教学来说，其是学生在高中阶段学习的难点学科，由于在大环境下学生很少有对英语进行实际应用的场景，所以有很多学生一直是抱着应付的态度来进行英语学习的，其认为英语除了考试会进行考察之外，其他再无作用。而这种心理也使得学生的学习动力较差。相应的，为了实现对教学的有效优化，教师在教学过程中，就要能结合教学的实际内容做出改变。
一、联系生活实际，调动学生兴趣
为了实现对英语教学的有效优化，教师首先需要进行改进的一个方向便是教学的趣味性。在如今，兴趣对于学生学习动力的引导作用越加突出，也有很多教师认识到了兴趣对于学生学习动力的有效促进作用，但在实际的教学中，却有部分教师并不能有效的对学生的学习兴趣进行调动。而这是由于，其没有能找到英语趣味教学的开展方向。而为了改变这一点，教师在实际的教学过程中，就要能明确英语是一门应用性语言，而学生对英语学习的兴趣低迷的原因之一也是学生感觉英文无用。那么为了实现对学生学习兴趣的调动，作为教师，就应该能通过有效的教学调整，使学生感受到英语的实际作用。基于此，在教学过程中，教师就可以结合具体的章节内容，联系生活实际，在教学中引入于现实生活相关的实例，并为学生创建说英语的活动。
例如，在“Healthy eating”这一课的教学中，为了实现对学生学习兴趣的引动，教师在教学中就可以联系现实生活中健康饮食的讨论来导入这一课的内容。在学生的学习兴趣被调动之后，教师就可以引导学生对本课中的内容进行分析，思考什么样的饮食习惯更加健康，然后再让学生结合生活实际进行考虑。而为了实现对学生兴趣的进一步调动，达成对学生的有效锻炼，教师可以让学生根据本课中所学的知识内容进行彼此对话，使学生在其中得到提升。
二、结合教学实际，开展分层教学
为了进行有效的英语教学，教师在实际的教学中也要能对自己的教学进行反思。在过去的高中英语教学中，有很多教师虽然认识到了不同学生个体之间的差异性，但其在教学过程中却没有将这一点重视起来，其在开展英语教学时往往会设置统一的教学目标，建立唯一的评判标准来进行英语的教学。而这样的教学设置就使得部分学生在学习中很难赶上教师的教学进度。而随着这种教学的逐渐进行，那么英语基础较差的学生就会被越落越远，最终放弃对英语的学习。而在如今，为了实现对英语教学的优化，教师就需要能结合实际做出改变。
例如，在进行“Computers”这一课的教学中，为了实现教学的有效进行，教师就可以开展分层化的教学。在教学实际中，教师要能给发展程度较差的学生降低教学的要求，如本课的主要语法内容是现在完成时的被动语态，若要求学生直接掌握可能非常困难，所以教师就可以要求发展程度较差的同学能够记忆本课单词，并了解现在完成时的被动语态的形式和含义即可。而对于其他发展程度较好的学生来说，则可以提出适当的发展性要求。
三、结合媒体技术，实现有效展示
教学工具是教师进行教学所使用的重要教学手段，相应的，教学工具是否有效，教师能够有效的使用教学工具都会对教师的教学效果产生较大的影响。在如今，虽然多媒体已经得到了普及，但笔者发现，有很多英语教师在教学中并不能将其作用有效的发挥出来，很多时候，教师只是对着多媒体的内容照本宣读，在这种教学模式下，多媒体的作用没有得到发挥，而教师教学也呈现低效化。而在如今，为了实现对英语教学的优化，教师在教学过程中就要能对多媒体工具进行深入开发，并能做到在教学中对多媒体的有效展示，实现对学生的有效引导。
例如，在进行“Body language”这一课的教学时，为了实现教学效果的提升，教师就可以借助多媒体来进行本课内容的展示，使学生明确何为身体语言，再结合不同身体语言的展示，使学生明确其代表的含义。然后教师可以再借助不同区域的身体语言含义的不同，使学生明确文化之间的差异，激发学生的学习兴趣。
综上所述，为了实现高中英语有效教学优化，教师在实际的教学中要结合实际做出改变。教师要能做到：联系生活实际，调动学生兴趣；结合教学实际，开展分层教学；结合媒体技术，实现有效展示。
参考文献：
[1]彭光强.优化高中英语教学,实现有效教学[J].读与写(教育教学刊),2014,11(05):150.
[2]王艳.高中英语有效教学研究[J].才智,2016(15):76.