摘要：实验是初中生物教育教学的主要组成模块之一，也是培养学生实验综合素养的重要路径之一，初中生物教师要理解实验教学的价值所在，进一步提升对实验模块教学的重视程度，并积极地进行实验有效教学的研究和探索，有效的把握实验教学的基本规律，全面的提升生物实验教学的效能和质量，从而为较好的完成实验课程教学目标助力。本文将从三个方面入手，就初中生物实验有效教学策略进行探索。
关键词：初中生物；实验教学；有效性；策略；探索
目前在初中生物实验教学中还存在各种各样的问题，比如学生的实验准备不够充足、课堂的实验指导不够精准、实验后的总结归纳不够及时有效等，需要初中生物教师以问题为指引和依托，积极的探索解决这些问题的有效对策，从而进一步的完善初中生物课堂教学的每一个环节，真正的助力实验课堂教学效率和质量的提升，从而为学生生物实验能力的培养创造良好的前提条件。
一、强化预习，认真做好实验准备
实验是一项系统性的学习任务，需要学生既要有一定的理论基础知识储备，还要具有一定的实验操作能力，这对于学生的生物综合能力提出了较高的要求，需要初中生物教师引导学生进行有效化的预习，从而做好充分化的实验准备，为课堂的高效实验学习打好坚实的基础。例如，在学习“观察动植物细胞的结构”实验内容时，就要引导学生进行有效化的预习。其一，掌握实验器材使用。需要让学生对实验所使用的器材进行全面化的了解，并掌握各个不同器材的使用方法、步骤以及使用结束之后的回收方式。例如，需要用到显微镜、载玻片、盖玻片、稀碘液、生理盐水、清水、吸水纸等，并让学生对显微镜的使用进行全面化的复习。其二，了解主要实验步骤。如该实验的步骤是先进行临时装片的制作，之后则可以借助显微镜对人口腔上皮细胞与洋葱表皮细胞进行细致的观察，最后则可以做好实验记录、进行实验分析。其三，发现疑难问题。在预习的过程中要让学生找准自己学习的薄弱环节，并着重对遇到的各种问题和疑惑进行记录、梳理，同时将这些内容以问题的形式进行呈现，以在具体的实验过程中对这些问题进行有针对性的解决，从而不断的提升实验学习的精准性和有效性。
二、注重示范，有效做好实验指导
有效的实验示范和指导是提升学生实验学习效能和质量的关键，初中生物教师要在实验教学中给予学生更加精准和有效的实验操作示范，全面化和细致化的对实验的步骤与有效开展方法进行阐述，从而在教师的示范和指导下助力学生较好的开展实验学习。例如，在学习“观察草履虫的生命活动”实验内容时，首先，教师要对实验的各种器具的操作方法和实验原料的提取制作方法等进行指导，如对草履虫培养液、载玻片的制作以及显微镜的具体使用方法进行精准化的实验操作示范，让学生对这些基础性的内容有一个较为全面化和透彻化的了解，为后续的实验操作学习打好基础。其次，初中生物教师要对具体的实验操作步骤、操作规范和操作注意事项进行进一步的梳理和细化讲解，同时借助形象具体的微课视频进行操作演示，让学生根据视频的演示和教师的讲解，有效的树立精准操作和安全操作意识，进一步的提升学生操作的规范性，助力学生实验探究能力的提升。最后，初中生物教师可以对实验的记录与分析方法进行阐述，如在记录时要清晰和规范书写，注重对实验现象的记录和分析，并引导学生对实验仪器进行合理的回收，有效的进行卫生打扫，从而在实验实施的全流程中给予学生较为精准全面化的指导，让学生较好的掌握实验的基本步骤和实验的方法，全面的促进学生实验探究能力的提升。
三、及时总结，全面巩固实验效果
当实验学习结束之后，需要初中生物教师积极的带领学生进行实验总结和归纳，较好的对实验学习过程进行梳理，从而在这种细致化和精准化的总结与梳理中，让学生较好的巩固课堂的实验学习效果。例如，在学习了“观察叶片的结构”实验内容后，初中生物教师要带领学生积极的进行实验总结。一方面，需要初中生物教师引导学生对实验中所涉及的生物概念、定义等一些基础性的知识进行全面化的回顾和整理，并对实验的过程、现象、结果等进行回顾，进一步的巩固学生对这些实验基础知识的理解和认识。另一方面，需要生物教师带领学生认真的查找实验过程中存在的各种问题，并充分的发挥学生的能动性，让学生以小组讨论的形式对这些问题进行全面化的解决，从而进一步的巩固学生在课堂的实验学习效果。
总而言之，有效的实验教学是培养学生实验探究能力和生物学科素养重要路径之一，初中生物教师要进一步提升对实验教学的重视力度，积极的改进实验教学方法和策略，并在具体的生物实验教学实施过程中强化预习，认真做好实验准备；注重示范，有效做好实验指导；及时总结，全面巩固实验效果等，进一步的摸索实验教学的基本规律和特征，从而全面的提升初中生物实验教学的效能和质量。
参考文献：
[1]王海铭.核心素养下初中生物实验教学策略分析[J].课程教育研究,2019(36):7-8.
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