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汽修专业中高职衔接与课程探索

发表时间：2020/5/7 来源：《科学教育前沿》2020年1期作者：王浪

[导读] 【摘　要】中高职衔接和课程探索对于提高学生职业技能和推动汽修专业高质量发展具有很重要的理论意义和现实意义。然而，现阶段，广安地区汽修专业在中高职衔接和课程探索方面现状令人堪忧，作为一名职业教师，作者特从以下几点谈谈自身教学心得体会，以期为汽修专业中高职衔接与课程探索尽些微薄之力。【关键词】汽修专业中高职衔接课程探索突出问题策略

四川省邻水县职业中学四川广安 638500

      【摘　要】中高职衔接和课程探索对于提高学生职业技能和推动汽修专业高质量发展具有很重要的理论意义和现实意义。然而，现阶段，广安地区汽修专业在中高职衔接和课程探索方面现状令人堪忧，作为一名职业教师，作者特从以下几点谈谈自身教学心得体会，以期为汽修专业中高职衔接与课程探索尽些微薄之力。
      【关键词】汽修专业   中高职衔接   课程探索   突出问题策略
        中图分类号：　　　Ｇ71　　　文献标识码：　　　Ａ　　文章编号：ISSN1004-1621（2020）01-111-01
        本文深入探讨广安地区中高职学校汽修专业在课程体系探索和课程衔接中存在的突出问题，并提出有效的解决方案，以期为汽修专业中高职衔接和课程探索提供参考价值
        一、前言
        中高职衔接是打造新时代下职教体系，培养高素质人才的重要途径，立足于广安地区实际情况，实行中高职衔接和课程探索。目前，在这些方面会存在的问题不容忽视，这需要我们深入推动教学改革，对课程进行深度探讨，做好中高职衔接工作。作为一名职中教师，作者深有体会，特结合自身多年多年经验，同时积极借鉴同行优秀教学成果，特从以下几点进行深度解析，权做引玉之砖，以期为汽修专业中高职衔接和课程探索方面做出自身应有贡献
        二、汽修专业中高职衔接与课程中存在的突出问题
        1.缺乏中高职衔接平台
        眼下，广安地区一些教育教学管理研究会、汽修职教集团，定期举办高水平的专业研讨会，极大推动汽修专业纵深发展，然而由于归宿，它们之间很少涉及中高职衔接工作，彼此缺乏交流合作的平台，各个中高职学校各谋发展，缺乏协调性和统一性
        2.原有课程的局限性
        立足于广安地区实际情况，一些职业学校为了增强自身吸引力，积极开展联合办学，对于上级提出的一切要求不折不扣的实行，职高学校在诸多方面处于领导地位，相关的衔接工作和课程探索也主要由职高完成，因此，制定的一些方针政策难免脱离实际情况。此外了，在中高职衔接中，管理体制、招生制度等等处于主要内容，而在课程探索上交流合作不足，以至于一些中职学校制定的人才培养计划不统一，禁锢于原有课程体系，而并非以社会实际需求作为课程探索的出发点，以至于课程从内容、策略等等方面缺乏联系性
        3.教育方向模糊
        现阶段，广安地区中职学校在教育方向主要以升学和就业为主，升学有职业高考、对口单招、推荐免试入学和中高职贯通培养等等形式。而通过中高职贯通培养的学生，需要兼顾同专业学生的均衡，以期保障教学工作有序和稳步开展，这种形式中课程探索被忽视，缺乏相应的考核，学生得过且过，经过一定时间就能升入相应的院校学习，学校重视程度不够，学生学习态度消极。

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        三、汽修专业中高职衔接与课程探索的策略
        1.打造中高职衔接平台
        针对广安地区实际情况，由本地区教育部门统一协调，成立专门的研究管理机构，打造中高职衔接平台。研究管理机构主要工作是制定相应的政策和监督中职学校实施情况，以期推动中高职衔接纵深发展，深入研究人才教育方案、课程体系建设、教材使用、教学内容等等，通过平台，进行交流合作，打破中职学校交流合作肤浅层面。
        2.探索课程建设
        中高职衔接是汽修专业教学的前提，其是一个相互影响和不可分割的整体。课程体系探索是做好中职衔接工作的主要途径，研究管理机构要充分发挥自身引导者、组织者管理者作用，紧跟本地区经济发展现状，推动教学效率提高，在详细调查和科学论证下，明确汽修专业岗位培养。
        3.完善评价体系
        一种科学、完善的评价体系，直接影响到课程探索的各个环节，是提高教学效率的有力保障，为此，考核应从学校和学生两大方面入手，而教师的评价则有学校组织，在交流合作中，评价不应由当地教育部门和高职学校，还要由中职学校参与，从课程体系研究、实施、反响等等方面进行评价，由定期考核和不定期考核两种形式，对于那些不符合条件的学校要求其限期整改，通过整改依旧不能达到相应要求的，要终止相关专业的研究和教学工作。
        四、小结
        中高职衔接是汽修专业的一个突出问题，而课程是中高职衔接的重中之重，我们应明确人才培养目标、精心设计和科学实施，明确各自职责、制定教材标准、完善课程结构、丰富课程内容，推动汽修专业中高职衔接和课程探索，为汽修专业高质量发展奠定坚实基础。

        参考文献
        1.王健;;汽修专业一体化课程学习任务教学实践初探[A];中国职协2013年度优秀科研成果获奖论文集（中册）[C];2013年
        2.王成波;中职汽修专业存在的问题与相应对策[J];中国职业技术教育;2004年23期
        3.杨颖;;云南省曲靖应用技术学校汽修专业实训课课程模式初探[A];农业职业教育改革创新与发展--云南省农业教育研究会2011年学术年会论文汇编[C];2011年
        4.转化全国技能大赛成果助推汽修专业教育教学改革[N];中国教育报;2014年
        5.李炳梁;丁洪军;徐长强;温少锋;王安壮;;中职汽修专业教学中一体化教学模式的应用探索[A];《教师教学能力发展研究》科研成果集（第十四卷）[C];2018年
        6.田浩;;中高职衔接中的问题与对策--以汽修专业为例[J];汽车与驾驶维修(维修版);2018年07期
        7.赵珏清;;"理实一体化"教学模式在汽修专业课中的应用[J];新课程学习(中);2013年02期
        8.赵玉梅;赵永磊;李冬梅;;高职汽修专业校企联合人才培养途径的探索与实践--以唐山工业职业技术学院为例[J];工业技术与职业教育;2017年01期