小学语文情感教育初探康蓉花--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

小学语文情感教育初探康蓉花

发表时间：2020/5/7 来源：《科学教育前沿》2020年1期作者：康蓉花

[导读] "以学生为本"教育理念已经深入人心，在课堂教学中，语文教师应倾注更多的情感教育，以期完善学生知识结构，培养学生语文能力，为学生终身发展奠定坚实基础。

四川省雅安市石棉县希望小学四川雅安 625400

        中图分类号：　　　Ｇ62　　　文献标识码：　　　Ａ　　文章编号：ISSN1004-1621（2020）01-118-01
        "以学生为本"教育理念已经深入人心，在课堂教学中，语文教师应倾注更多的情感教育，以期完善学生知识结构，培养学生语文能力，为学生终身发展奠定坚实基础。
        一、前言
       现代教育教学研究表明：学生的情感世界是异常丰富的，并且他们乐于表达自身情感，而且能感悟教师和同学的情感。作为一名小学语文教师，传授知识并非是唯一的目标，而忽视学生情感。面对着那些辞藻华丽和发人深思的课文，我们怎能无动于衷。尤其是这个关注"以学生为本"的现代，教师需要倾注更多情感。作者时常反思，语文课是否有迹可循，通过系统和专业教育，学生能获得多少知识，能力能得到多大程度的提高。伴随着教学经验日趋丰富，一个观点日益清晰，那就是：情感应当贯穿小学语文教学始终。作者特从以下几点进行着重讲解，以期为小学语文情感教育共享一己之力。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

        二、小学语文情感教育的途径
        1.完善知识结构
        教育具有复杂性，要想胜任这份工作实属不易，尤其是做一名让学生喜欢的教师更是难上加难，这需要教师具备扎实的专业知识，在知识深度和广度上要远胜于学生，当学生了解教师上知天文下知地理的时候，会用一种欣赏的眼光看待，会聆听你的教诲，这正是情感教育的一种集中体现，有的课文时为了培养学生爱国情感；有的课文是为了讴歌祖国大好河山；有的课文是鞭挞丑恶现象。作为一名小学语文教师，不仅仅在教书，同样也要汲取和语文相关的内容来不断完善自我，当教师那渊博学识令学生惊叹不已时，学生才会从心底敬重你，才会心悦诚服的接受你的教育，这就是"亲其师信其道"，完善的知识结构为情感教育奠定坚实基础。
        2.注重师生互动
        现代教育教学研究表明，学生的情感是丰富多彩的，不同的学生对于相同的事物会产生不同的观点。为此，在课堂教学中，教师要想方设法激活学生思维，丰富学生想象，成为学生学习和生活中的良师益友，依托情感增强师生共鸣。这需要教师讲解的内容适合学生实际需求，以学生兴趣点作为选择教学内容的出发点，以期引发师生情感共鸣，优化教学。
        3.强化师生情感共鸣
        师生情感共鸣并非全部体现在课堂中，一个教师在课堂上口若悬河的讲，学生在课下津津有味的听，这表明这个教师受到学生喜爱，教师要抓住一切有利契机和学生进行情感交流，当学生在学习中陷入不解时，教师要诚恳的帮助，缩短和学生情感距离，这有利于教师实施情感教育。
        三、小结
        教师是一项神圣和光辉的职业，需要我们倾注更多情感，以期激发学生学习兴趣、拉近师生心理距离，从而更好的发挥"亲其师信其道"作用。