浅谈农村小学作文教学 赵晓妹

发表时间:2020/3/3   来源:《素质教育》2020年4月总第341期   作者:赵晓妹
[导读] 许多小学生都害怕写作文,感到写作文很难,没有兴趣,面对这种局面,作为语文教师的我深感作文教学工作的艰巨与困难。

广西崇左市江州区驮卢镇左江小学 532200
  小学生作文就是练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情,用恰当的文字表达出来。可是对于小学生来说,这是非常困难的,常感到无从下手。许多小学生都害怕写作文,感到写作文很难,没有兴趣,面对这种局面,作为语文教师的我深感作文教学工作的艰巨与困难。
  那么,如何指导学生有效作文,联系我的教学经历和实践我觉得应从以下几个方面入手:
  一、摸清底数,因材施教
  用什么样的方式提高学生的写作能力?首先要摸清你所教的学生的语文知识现状,根据他们当时的知识基础和文字表达水平来确定最佳教学方案。不同年龄段的学生采取不同的方法授课,不能把三年级的教课方法用在教一年级上,反之亦然。



  对来自城市和农村的学生,也不能用同一把尺子来衡量同一个龄级的学生。特别是来自农村的孩子,他们的学习条件、学习时间和家庭环境相对要比城市差些,在视野上也没有城市的孩子开阔,因此,不能死搬教条,套用城市小学教学的模式,更不能采用揠苗助长的方式。
  二、开启学生的心灵,激发写作兴趣
  在小学作文教学中,我们最头疼的是学生普遍怕写作文。如何解决这个问题,笔者认为,要改变传统的教授方法,以启发式教育为主,通过开拓学生的思维,激发他们的写作兴趣。
  一是减少命题作文,让学生感到没有压力,任凭他们去幻想,调动他们的写作热情。
  二是注意点评的方式,多鼓励,少批评。即使是同一班的学生,个体的知识基础和思维方式差异很大,不能都要求一个水平。对好的作文,要通过在班课上宣读、在板报或校园宣传栏刊登、参加竞赛等形式给予鼓励,让他们有成就感,有新的追求;对写得不怎么好的作文,即使里面有一两个好的句子,也要给予肯定,不能伤了孩子的自尊心。老师对学生大多存有恨铁不成钢的心理,但正是这种心理,容易产生急功近利的做法,结果是欲速则不达。
  三是大部分同仁一致认可的。让学生在保证对所学课程消化的基础上,尽可能多地涉猎课外读物,丰富他们的语言文学知识,夯实写作的文字功底。但现在的书籍浩繁,良莠混杂,老师要帮学生列出推荐读的书目,而且要让他们读得懂、理解得了,避免他们把宝贵的时间浪费在无效劳动中。学生采取什么样的学习方法,笔者认为,有的书要通读,有的要精读,特别有价值的好文章还应该背熟,有的浏览一下即可。不过,选好书,也取决于老师的知识水平和眼光。
  四是要多让学生接触大自然,接触社会实践,参与家庭劳动,引导他们认识宇宙,了解社会,懂得伦理道德,丰富书本知识,开阔眼界,拓展思维,产生写作灵感。我们的大学生出了校门走上社会,往往要通过很长一段时间才能适应新的环境,原因就是我们的教学脱离实践,封闭式的教育把学生禁锢在罐头盒子般的真空里,书生气十足,动手能力差,解决实际问题的能力更差。
  三、不断总结新经验,探索授课的新方法,提高授课水平
  我们都当过学生,在接受教育的过程中都有这样的感受:教授同一门课程同样的内容,不同的老师,讲课的效果就不同。有的老师虽然满腹经纶,但缺乏表达能力,茶壶里煮饺子——有货倒不出来,学生听得乏味,接受的知识自然就少;而有的老师则运用语言丰富,表达能力强,旁征博引趣味横生,学生听得认真,记得牢固,消化得多。因此,老师要不断更新知识,给自己充电,要提高自己的语言表达能力和授课水平。
  授课,既是一种能力,也是一种艺术,教学方面的问题不能单从学生身上找原因。如何开启学生的心灵,打开他们智慧的天窗,关键是我们的教学体制、教学方式要有利于发挥学生的聪明才智,丰富他们的想象力和创造精神。对于小学生来说,授课方法更为重要,要巧妙地把故事性、趣味性、知识性和艺术性运用于授课过程,这样,就能吸引孩子的好奇心和求知欲。
  四、鼓励学生参与作文点评
  刚开始可以指定班里写作能力和分析能力比较好的学生进行点评,然后可以轮流点评,鼓励他们按照自己的看法和标准评价一篇作文的长处和不足,不要限制他们的思想。这样,既可以培养学生独立思考的能力,也可以调动学生的学习积极性,同时,也起到了相互交流,取长补短的作用。
  在培养学生写作兴趣的过程中,还可以让他们点评自己选学的课外读物,实现感性认识到理性认识的升华。老师、家长都要配合这种有益的互动,要善于发现学生的优点,善于培养他们对新事物认知兴趣。
  总之, 小学作文教学在小学阶段语文教学中有着举足轻重的地位。教师要有目的、有计划地指导学生写作,引导他们留心观察周围的人和物,把所见、所闻、所感随时记下来。此外,还需要让学生在课余时多读书,多积累,为写作积累素材,并养成良好的学习习惯。同时,作文教学还需要我们在实践中不断进行研究和探索, 合理有效地指导学生作文, 才能使学生写出更好的文章, 提高学生的写作能力。

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