耐心融化坚冰——“学困生”转化浅析

发表时间:2020/3/3   来源:《中小学教育》2020年第396期   作者:刘伟
[导读] 教师的教育就要面向全体学生,遵循学生个性发展的规律,因人施教,从而引导学生茁壮成长。

安徽省六安市金安区孙岗镇上郢小学 237166
        摘 要:教师的教育就要面向全体学生,遵循学生个性发展的规律,因人施教,从而引导学生茁壮成长。在小学语文教学中,重视学生提出的每个问题,以优代困,培养学生对语文学科的学习兴趣尤为重要,自信更是引导学困生走向成功的关键。
        关键词:学困生 自信 兴趣 以优代困
        我坚守乡村教育事业20余年,一直以来都是担任小学语文教学。无论哪个年级,哪个班,总有一群语文“学困生”的存在。 对于许多小学生来说, 语文是比较难以理解的学科,很难达到教学目标规定水平,这样就产生了语文学科的学困生。下面,结合自己对学困生的教育教学转化,浅析一下自己的几点做法:
        一、用爱心抚慰创伤,培养孩子自信
        自信是学生走向成功的关键,教师和家庭要为儿童创造愉快交往的物质条件和心理气氛,还要培养孩子的自信心。
        左语涵是个单亲家庭的孩子,一直跟着爸爸生活,每天都很快乐。可是秋收以后,爸爸就外出务工去了,家中只剩下她和奶奶。别的小朋友上学、放学都有父母接送,而她只有一个人孤零零地回家,她觉得自己没人疼爱,没有别人幸福,因此,幼小的心灵收到了伤害,蒙上了阴影。她变得沉默不语,不愿和别的小朋友一起活动。家庭的不幸,使她失去了一个孩子应有的快乐,时间长了,不愿与人沟通,学习态度也变差了,从前那个活泼开朗、成绩优异的孩子变成了学困生。看着这个感情上备受创伤的小女孩,看着她那孤独、忧郁的表情,我很心疼。作为一名老师,一种强烈的责任感,一种对孩子的关爱在我心中油然而生,我告诉自己,我要用我真心、真诚的爱去感染她,去温暖她那颗受伤的心!我先是主动去接进她,关心她,辫子松了帮她梳好,纽扣掉了帮她钉好,指甲长了帮她剪掉,鞋带散了帮她系好……慢慢地我得到了她的信任。一次,我蹲在地上和别的小朋友聊天,她跑到我的面前,毕恭毕敬地站好,双手捧着一束自制的小红花,红着脸说:“老师,送给你!”看着她的变化我深感欣慰。快到“六一”儿童节时,我特地安排她参加了节目表演——舞蹈《大家一起来》。在每一次的排练中,她自始至终都很高兴,也很认真,常常与其他学生一起交流,探讨舞蹈的注意要领。由于小朋友都很努力,这个节目不仅在校园里得到老师和家长的好评,还代表我校参加镇上组织的大型庆六一联欢节目。看着她充满自信、笑容满面地站在领奖台上时,我很激动。是啊,我的付出终于有了回报,活泼乐观、勤奋好学的左语涵又回来啦!
        二、培养学困生兴趣的稳定性
        浓厚的学习兴趣可以激发学生的求知欲,可以培养学生的观察能力、思维能力和创造能力等。因此,教师要想转化学困生,培养学生学习兴趣的稳定性尤为重要。



        我们班的陈玉梅同学是个留守儿童,她的父母长年在外务工,很少关心她的学习情况。而其爷爷早逝,奶奶年龄又大,不可能辅导她功课,而她的自觉性很差,致使学习成绩极不理想。针对这一情况,我进行家访,和她的奶奶详细地谈论了孩子的学习状况,希望她的奶奶在每天放学后,督促她按时完成学习任务。同时我也联系了她的父母,希望他们能抽出时间给孩子打打电话,与孩子多交流、多沟通,让孩子感受到父母的关爱。在课堂上我多提问,多鼓励;课下,与她交朋友,和她一起在图书室读书,培养她的阅读兴趣。坚持一段时间以后,我发现,她不是学不会,而是她对语文根本不感兴趣,没有在教师的指导下预习、听课、完成作业等,只是随心所欲地想学就学,不想学就把书本扔在一边,兴趣稳定性。我在辅导的过程中首先给她做思想教育,给她讲清学习的重要性及必要性。接着培养她的学习兴趣,做得好的时候,及时给予鼓励,并给她一些小奖品鼓励一下,让她对自己充满自信心,做得不够好的地方,再给予耐心的指导,让她慢慢地喜欢上语文。一分耕耘一分收获,期末考试她的成绩果然进步很多。看着进步中的玉梅,我很欣慰。
        三、以优代困,以长补短
        孩于的求知欲特别强,尤其现在是网络时代,他们的知识面相对比较广泛,因而关注的问题也是稀奇古怪的。
        一天,活动课刚结束,“问题大王”蔡文杰小朋友跑来问我:“老师,UFO你知道吗?跟我讲讲呗。”面对这突如其来的问题,我不知道知如何跟他说。于是,我硬着头皮对他说:“不知道。”谁知蔡文杰嘴巴一撇,没好气地说:“UFO都不知道!还是老师呢。”说完,跑开了.我看着他远去的背影,很是惭愧。放学后,我上网查了很多资料,知道了一些有关UFO的知识。第二天,我把查到的有关UFO的所有知识告诉了全校学生。他们听得津津有味,而蔡文杰同学则站起来大声地说“老师,你真棒!”说完,还给我比了个爱心。
        事后,我一直在想,他很聪明,又爱看书,就是骄傲的很,不爱学习,致使成绩不理想,或许我可以利用这件事情转化他。我找到他,问他:“你怎么知道UFO?”他很是傲娇地把头一甩,说:“从课外书上看到的”。趁他这股高兴劲,我赶紧刺激他:“你这么喜欢看书,阅读理解能力一定很好咯。”他一听我表扬他,想也不想,脱口而出:“那是。”看到他“上当”,我在心理偷笑,“那你敢和老师打个赌吗?”“当然。”我试探着问:“老师跟你赌学习成绩怎么样?”“怎么赌?”“下次语文考试你只要考到90分,我就送你一本你最想要的课外书。”“成交。”说完屁颠屁颠地跑开了。以后,办公室、图书室里经常出现他的身影,当他手捧自己最喜爱的课外书时,还不忘再跟我“续赌”。
        作为一名小学教师,对待学生只有关心、热情是远远不够的,还要有耐心。耐心融化坚冰,你给学生一粒种子,学生还你一棵参天大树。
         

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