山东省东营市东营区第三中学 257100
摘 要：在新形势下,初中道德与法治教学的改革也在不断的进行中,在道德与法治课堂教学中要以初中学生生活为基础,注意选择适当的,在现代生活中富有生命活力的教学素材,遵循育人规律，关注学生的成长，满足学生的多样化需求。进行开放式提问、讨论，鼓励学生大胆质疑,发散性思考问题,创造性解决问题。在教学中始终关注学生的生活体验,不断激发学生的学习兴趣,培养学生的创新能力，全面推动本学科的教学改革,为学生创新意识的形成和发展奠定坚实的基础。
关键词：道德与法治 教学 方法 探究 效率
初中道德与法治教学需要学生具备强烈社会责任感的同时，还应该提升自身的道德素质和法制观念，在全面领会理论概念的基础上，将实际行动落实其中，从而促进自身素质的全面发展。教师在备课过程中，就应该以提升学生道德观念为教学目标，为学生准备时下的政治信息，建立完善的道德评价机制，让学生塑造正确的道德观念和行为意识。在道德与法治的实际教学中，教师要调动学生的积极性，强化德育教学的作用，从而促进学生道德素质的发展。
一、树立终身学习观念，自觉提高自身素质
实施素质教育，首先要提高老师的自身素质，不仅专业知识要扎实、业务能力要提高，老师的言行修养、道德觉悟也要提高。我们只有掌握丰富的知识，才能做到融会贯通、举一反三，才能使教学生动有趣、游刃有余，才能调动学生求知的欲望。所以老师要树立终身学习的观念，不断汲取新知识，丰富其他学科知识，不断进行教育反思，总结自己的教学经验，努力使自己的教育教学少走弯路，让学生乐意接受。学习的源头是多方面的，不管是教育教学方面的书籍，还是杂志、电视新闻、社会热点，均可以在教学中加以利用，丰富课堂教学，还要不断提高自己的道德修养、觉悟水平，为人师表。必须以高尚的师德为学生的楷模，用高尚的言行举止带动学生修心立品。在言论上，要对国家对社会对学生负责，即便有不同看法，也不能在学生中大发言论，生活中的不悦再多，也不能在课堂上表现出来。在举止上，要时时处处为人师表，要求学生做到的老师首先要做到，用所学知识指导实践，不断丰富自己的精神和文化内涵。
二、努力做学生的良师益友，培养和谐的师生关系
我们知道道德与法治课在实际生活中就可以教学。师生关系在很大程度上能影响学生的学习效率，能在潜移默化中影响学生的身心发展。因此，教师要积极建立一种和谐民主的师生关系，在课堂上关注学生、帮助学生，要多采用表扬激励的手段，要走到学生中间和他们融为一体，积极参与他们的讨论，做他们的良师益友。尤其是在面对一些后进生时，教师更要关爱他们，力求发现他们身上的闪光点，鼓励他们，培养他们的自信心，这样学生就会对教师产生亲切感，对道德与法治课产生兴趣。
三、引导学生学会自主学习，抓好课堂教学中心环节
关注学生学的过程是新课改理念之一。
研究性学习，以问题解决贯穿课堂始终，抓好道德与法治课堂教学这一中心环节，要求学习者通过对所要学习的对象进行探索总结，以便获得知识。我们可以主导学生自己通过阅读教材发现问题、提出问题并列出提纲，通过分析、探索，寻求问题的最终解决，自主建构起对知识的理解和世界的意义。
学习方法因人而异，“择其善者而从之，其不善者而改之”。作为教师要授人以渔，就是说教给学生正确的方法。我在每学期的第一节课都对学生进行学习方法的指导，依据新课标的要求，指导学生课前如何预习；课堂上应如何听讲、思考，如何讨论、分小组活动和回答老师的问题；课后如何做练习题，如何复习及如何进行记忆等。另外鼓励学生大胆提出新颖富有创见的观点，为学生提供一定的实践机会，让他们在干中学，让学生学会自主学习。对于班里一些比较突出的学生，让他们总结出自己的学习经验和方法，课堂上介绍给大家，一起分享成功的经验，使学生掌握比较贴进自己实际的学习方法，以达到事半功倍的效果。
四、认真创设课堂教学环境，全力提高课堂教学效率
课堂教学是我们的主阵地，三维目标的实现，必须坚持老师为主导、学生为主体的教学原则，改进教法，创设良好的课堂教学环境，才能提高课堂教学效率。在教学中，运用“读、议、讲、练、测”是课堂教学最有效的教学方法。“读”是学生主动学习掌握知识的基础。“议”是发展学生思维的有效方式，也是学生互相学习自我教育的过程，老师要把握好主题，明确议题，开拓思维，适时引导，让学生充分发表自己的观点，激发学生探讨问题的兴趣，有效培养学生的思维能力和语言表达能力。“讲”是老师对关键问题的点拨，对重点知识给予精讲，及时对学生纠偏解疑。“练”是巩固知识培养能力的重要环节。“测”对所学知识及时巩固，对教学及时反馈，及时补缺，使学生基础知识得到巩固，形成知识网络。采用有效的教学方式，如：“探求式、讨论式、活动式等。
总之，新课改要求我们要不断学习新的教育教学理念，更需要教师在实践过程中不断地审视自己，调整自己的教学行为，使自己能够适应教改的需要。实现课堂教学的最优化，强化德育的功能和作用，做好充分的课前准备和常规教学工作，努力实现道德与法治课程的教学目标，有效提升学生的道德素质，为学生创新意识的形成和发展奠定坚实的基础。
参考文献
[1]魏春梅 初中道德与法治教学的策略[J].西部素质教育，2017，3，（22），59。
[2]李照粉 探究新课改下初中道德与法治教学的新思路[J].中国校外教育，2017，（32），92。