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利用打击乐器丰富小学中低段音乐课堂

发表时间：2020/3/3 来源：《中小学教育》2020年第399期作者：周怿辰

[导读] 在表现中要求学生学习常见的打击乐器，能够用打击乐器或其他音源合奏或为歌曲伴奏。

新疆乌鲁木齐市第八十五小学　830023
        摘　要：我们都知道乐器是表现音乐节奏和旋律的重要工具。在小学音乐课堂中，我们为了让歌曲、音乐更加富有表现力，使用最多的方式就是利用打击乐器了。能听辨打击乐器的音色，能用打击乐器奏出强弱、长短不同的音，在表现中要求学生学习常见的打击乐器，能够用打击乐器或其他音源合奏或为歌曲伴奏。
        关键词：打击乐器　自制打击乐器　小学中低段　学生兴趣
        《义务教育音乐课程标准（2011年版）》中要求学生“感受乐器的声音，能听辨打击乐器的音色，能用打击乐器奏出强弱、长短不同的音”。在表现中要求学生“学习常见的打击乐器，能够用打击乐器或其他音源合奏或为歌曲伴奏”。
        一、利用好奇心培养小学生对打击乐器的认识
        小学生好奇心强，容易被事物吸引而产生兴趣，所以我根据每首歌曲或乐曲的教学内容的不同，以学生爱唱、爱跳、好表现、好创造的天性来引趣，让他们把这些课堂中常用的打击乐器当成自己喜欢的“玩具”，并有效地利用起来，通过“看、触、击、奏”四个环节实践活动进行体验和学习，只有当学生通过自己的双手表现出音乐的时候，就能较为直观清晰地了解各种打击乐器的形状构造，他们对音乐的兴趣才会进一步提高。再抓住他们爱玩、好奇心强的天性，来探究这些“玩具”的节奏变化，最终能配合音乐、体验音乐的节奏特点，更进一步地体验音乐的情绪特征，在实践中摸索掌握一定的演奏技巧，尝试着创造音乐。
        打击乐器的“看、触、击”三个环节，其实更主要的任务是为将打击乐器运用到实际当中去的基础环节。我们课堂上常用到的打击乐器有：木鱼、碰钟（碰铃）、沙锤、三角铁、堂鼓、响板、铃鼓、串铃等。如，在学习双响筒时教师可以问学生双响筒有什么特点吗？如何使它发声？先通过疑问的方式，让学生尝试对双响筒进行自主探究，加深学生对双响筒的认识和了解。随后由浅入深，让学生敲击聆听双响筒的声音，找出双响筒的音色特点，加深对它的记忆。
        二、通过“看、触、击”三个环节，激发学习兴趣
        打击乐器一般都用于课堂教学中为歌曲、乐曲进行伴奏，除了稳定歌曲的节拍和节奏，还有就是丰富乐曲的情感体验，其演奏方法简单易学，小学中低年级的学生活泼好动、模仿性强，所以在中低年级的音乐课中经常能够使用到打击乐器，通过“看、触、击”三个环节，让学生就基本认识了乐器，在“奏”这一环节，就要使学生掌握一定的节奏，增强其乐感，同时也是很好地调动学生参与音乐活动的积极性，培养合作意识，帮助学生进行音乐创作的重要环节。

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        例如，碰钟（碰铃）、三角铁等有泛音的打击乐器和堂鼓、锣等音量较大、音色较响亮的打击乐器就比较适用于歌曲或乐曲中的强拍位置和音乐中二分音符、全音符、四分音符的位置；木鱼、响板等音色干脆、明亮，就比较适用于音乐中的强拍、次强拍、弱拍和四分音符、八分音符的位置；沙锤、串铃等音色清脆，适用于音乐中弱拍位置以及八分音符、十六分音符的位置；双响筒、铃鼓有两种音色，可以按情况分别适用于音乐中的强拍和弱拍位置以及四分音符、八分音符和十六分音符位置。
        三、课堂实践教学中有效指导学生演奏打击乐器
        在实践的过程中让学生加深对打击乐器的理解。在演奏打击乐器时，教师对学生进行正确的引导，与学生建立友好的师生关系，进而发挥学生的主观能动性，鼓励学生进行大胆的演奏尝试，生生交流、师生交流，发挥自身的指导作用，对符合标准的演奏方法加以肯定，对错误的演奏方法及时订正，让学生在自主实践中找到符合演奏的方式，让学生养成正确的打击乐演奏习惯，在参与中体会乐趣，从而获得与成就感。如，教师可以让小学生运用打击乐器进行《鸭子拌嘴》、《老虎磨牙》的演奏，并指导学生展开想象几只鸭子是如何拌嘴的？激烈的拌嘴应该用哪些打击乐器表现出来？如何演奏一只凶猛的老虎，什么乐器能表现出老虎的凶猛以及磨牙的情景？通过这种师生间的密切交流，让学生建立信心，体会到演奏的乐趣，为学生创造轻松愉快的课堂氛围，提高学生的学习效率，促进打击乐器教学的顺利开展。
        四、融入生活，拓展思维能力
        启发学生根据自己所操作的乐器，使他们联想生活中的物品，自制打击乐器，而且自制打击乐器也更能提高学生的兴趣，变废为宝，既让学生自己找出乐器的演奏方法，又培养了他们的动手、动脑能力，还让学生体验到玩中学的乐趣。为音乐课堂增光添彩。鼓励学生发动孩子从家里找来各类废旧材料，例如：矿泉水瓶、空的洗衣液桶，将易矿泉水瓶装上绿豆、米粒，充当打击乐的“沙锤”，空的洗衣液桶拿根木棒或铅笔等敲击，就是“鼓”等。各种打击乐器在这些废旧物品中应用而生，在琴声的伴奏下，孩子们拿着自己制作的打击乐器，配合演出《春天举行音乐会》、《小雨沙沙》等，使孩子在开心中充分享受成功的体验。更鼓励孩子进行比较，并大胆描述。在这个活动中，培养了学生思维的发展，进一步激发了学生对音乐的兴趣，提高了对音乐的审美能力；孩子始终都作为主体积极参与、合作，体验音乐。
        作为教师必须让学生明白，打击乐器虽然是乐器，但如果使用不当，它的声音将会成为噪音。
        打击乐器形式多样对学生音乐的审美、创造力的培养有着很重要的作用。因此，教师在实践中要巧妙地利用打击乐器使孩子们的能力得到充分的培养与发挥。
        参考文献
        《义务教育音乐课程标准（2011年版）》。