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核心素养的培养要从思想品德课抓起

发表时间：2020/3/2 来源：《素质教育》2020年3月总第338期作者：高书兵　高德全　聂萍

[导读] 把社会主义核心价值中的富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善理念渗透到课堂中、融入到学生学习和做人新常态中。

湖北省枣阳市太平镇二中　441206　
　　摘　要：作为一名小学品德教师有责任把社会主义核心价值教育和课堂教学紧密结合起来，充分发挥思想品德课教书育人、德育树人的主阵地、主渠道作用，把渗透社会主义核心价值观教育作为小学品德与社会课教学的有机载体，把社会主义核心价值中的富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善理念渗透到课堂中、融入到学生学习和做人新常态中，使学生牢固树立社会主义核心价值观，做践行的标兵和传承者。　
　　关键词：思想品德课　践行氛围　教学示范
　　一、培育爱国意识，浓厚践行氛围
　　1.浓厚宣传氛围。要把社会主义核心价值观转变为报国的远大理想，把思想品德课转化为爱国热忱和行动。要在教室黑板报橱窗等位置醒目地张贴“24字”倡导标语，在思想品德课中组织“树立核心价值观”系列征文，在少先中队、小队活动中组织价值观宣讲、演讲比赛、励志小故事宣讲等活动，在思想品德课堂内外积极营造浓厚的宣传氛围，使践行社会主义核心价值观教育成为师生共识。
　　2.班级齐抓共管。在思想品德课的学习中，要始终把核心教学任务确定为：把学生塑造成为践行核心价值观，具有中国特色社会主义的建设者和接班人。教师要根据各班的年龄段和学情特点，狠抓品德、习惯的养成和落实，要设立“核心价值观践行先进班级”和“诚信、友善、互助先进班级”，通过挂流动红旗和国旗下的先进班级讲话等形式在课堂内外形成践行核心价值观的合力。
　　3.培育活动持续。

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把核心价值观推进践行工作进思想品德教材、上思想品德课课表、入思想品德课课堂；利用每周一升国旗仪式、班团队会、六一等特殊节日等，不失时机地开展以社会主义核心价值观为主要内容的主题教育活动。
　　4.促进载体长效。积极打造以爱国、励志、行为习惯养成为主题的思想品德课载体，把“自由、平等、公正、法治”的理念融合在课堂纪律、同学交往的方方面面。
　　二、狠抓诚信教育，品德教学首责
　　教育现状呼唤诚信教育。对此，在思想品德课的教学中要始终抓核心价值观与课堂教学的融合，除了大力宣讲诚信教育以外，教师还要结合学生自己生活中的事例，收集社会生活中关于诚信的事例，进行综合比较分析，从而让学生理解做人要诚实守信，做有诚信的人。思想品德课要始终做到以学生为主体，把社会主义核心价值观的精髓不断丰富在学生的诚信教育、荣誉感和责任感教育中。以每年的“师德活动月”、全国“公民道德宣传日”和“中小学弘扬和培育民族精神教育月”活动为契机，积极组织开展相关爱国、敬业、诚信、友善主题活动，引导学生说诚信话，办诚信事，做诚信人，形成人人践行核心价值观的良好氛围。
　　三、夯实教学常态，扶正学生认知
　　在思想品德课上要开展践行核心价值观的理想信念教育，把小学思想品德课课程，转变成践行价值观的发现美、欣赏美、表现美的课程，以善养德、以诚交往、以勤健体，把鄂教版思想品德课如：《自信伴我行》、《宽以待人》等课程为载体树立自信、和谐等美的思想，以《我们生活在信息时代》、《通信的文明》、《网络漫游》等课程倡导虚拟世界的文明、和谐，自由、平等、公正、法治，培育美的情操，形成美的人格，提高人生境界和生命质量，实现人的全面发展。把爱的教育，固化为学生思想品性，构建博爱社会。同时把社会主义核心价值观教育塑造成学生对个人言行、成长、发展负责的个体责任感，对父母、亲人负责的家庭责任感，对班集体、学校负责的集体责任感，对他人、社会和国家负责的社会责任感，让思想品德课在学生思想中深深扎根，使他们认识到文明礼仪不仅能反映一个人的职业道德素养，而且会感染和引领团队和社会风气，融入学业，自觉践行。
　　四、增强针对时效，促进教育常态
　　在思想品德课上大力推进爱国主义教育的讲解，使学生了解五千年中华文化的文明魅力，将爱国主义教育纳入期末品德课学生操行总体考评，转变一个观念，让思想品德课教育回归本源，避免回到应试教育“重能力、轻素质”、“只唯分数、不讲道德”的传统旧观念上，避免出现“高分低能”，“高学历、低素质”的可悲局面，避免高智商学生利用互联网和电信等媒体对社会造成了巨大的伤害。要改变当前这种因道德教育弱化而导致学生价值观取向失准的局面，要树立起“既要做好知识传授、更要注重道德养成”的思想品德课堂教学模式。
　　总之，思想品德课作为培养学生的良好品德、促进学生的全面发展的主要阵地和平台，为学生践行核心价值观、认识社会、参与社会、适应社会提供了无穷动力，成为具有爱心、责任心、良好行为习惯和个性品质的公民的一门教育学科，广大教师要发挥好思想品德课教育教学的示范带头作用，积极推动社会主义核心价值观进教材、进课堂、进学生头脑的教育。多用生动的教学形式、感人的事例，深入浅出的讲解，增强教学吸引力、感染力和实效性。
　　参考文献
　　[1]张元彪论小学品德课程中公民价值观教育的内容及策略.小学德育，2010年，10期。
　　[2]林恩佳寓社会主义核心价值观教育于课堂活动中[J].中小学教育，2012年，18。