小学高学段语文主题丛书的阅读指导方略--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

小学高学段语文主题丛书的阅读指导方略

发表时间：2020/3/2 来源：《素质教育》2020年3月总第338期作者：王保艾　杨守团

[导读] 本文分析了小学高学段语文主题丛书阅读，有助于学生知识的积累，提升学生的自学水平，提高学生写作兴趣。

山东省安丘市石埠子镇召忽小学　262100
　　摘　要：本文分析了小学高学段语文主题丛书阅读，有助于学生知识的积累，提升学生的自学水平，提高学生写作兴趣，陶冶情操，提升学生的鉴赏水平，提升学生的创新精神，语文主题丛书阅读的指导方略应注意从课本教材拓展到主题丛书，指导学生掌握主题丛书阅读的方法和技巧，培养学生良好的主题丛书阅读习惯。
　　关键词：小学高学段　语文主题丛书　阅读指导
　　一、小学语文主题丛书阅读的意义
　　1.有助于学生知识的积累。
　　在语文的学习过程中，仅依靠课本知识是完全不够的，还需要对外界知识的积累和学习，才能够切实提升汉语水平和文学素养。需要通过广泛的主题丛书阅读来弥补课内阅读的局限和不足。由此可见，主题丛书阅读极其重要且不可替代。通过主题丛书阅读训练能够有效地开阔学生的眼界，拓宽学生的知识面，积累良好的文学知识，提升学生的语文素养。
　　2.有助于提升学生的自学水平。
　　主题丛书阅读对学生的自主学习能力有着一定的要求，能够为学生带来精神上的滋养和能力上的提升。在主题丛书阅读过程中，学生会在潜移默化中被优秀的文学作品所熏陶，无形中学会他人优秀的写作方法，领悟他人的思想情感，学会自主的阅读与学习。
　　3.有助于提高学生写作兴趣。
　　写作是很多小学生的心头大患，对写作充满厌恶和排斥。面对写作任务只能当作差事一般硬着头皮写，泛泛而谈或记流水账。在这种形式下，教师必须通过有效的途径来帮助学生积累经验，丰富阅历，而主题丛书阅读则是弥补学生经验不足，知识欠缺的最佳途径。正所谓“读万卷书，行万里路”。应当引导学生广泛地接触主题丛书阅读材料，让学生充分领略未曾接触过的世界。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

通过广泛的主题丛书阅读，能够使学生“思接千载，视通万里”。通过阅读来获取写作的素材和灵感，借鉴他人的写作经验和技巧，才能够做到下笔如有神。通过对名篇佳作的赏析、阅读和背诵，能够对学生的文学素养起到良好的提升效果，丰富思维，学会立意和构思，起到良好的熏陶效果，从而使得学生的写作兴趣和积极性得到大大的提升。
　　4.有助于陶冶情操，提升学生的鉴赏水平。
　　小学生主题丛书阅读材料大多是一些世界名著和名家经典，这些作品都是经历了时代和历史的考验，而被流传下来的佳作，是作者智慧的结晶，在世界文化中绽放美丽的光芒。经典作品大多蕴含着深刻的文学底蕴和思想内涵，有助于丰富学生的精神世界，陶冶学生的思想情操，提升学生的内涵素养，还有助于学生文学鉴赏水平的提高。
　　5.提升学生的创新精神。
　　小学语文新课程标准提出让学生能够“在主动积极的思维和情感活动中，获得独特的感受和体验”。换言之，在主题丛书阅读训练环节也应当注重对学生思维的发散，想象力的培养以及情感体验的丰富。通过选择合适的主题丛书阅读素材，来引导学生学会对生活进行观察、思考和分析，进而有效地提升学生的创新意识与实践能力。
　　二、小学语文主题丛书阅读的指导方略
　　1.从课本教材拓展到主题丛书阅读，培养学生阅读兴趣。
　　小学阶段的学生，虽然思想和心理还不完全成熟，但已经初步具备了自己的讲解和想法。所以，教师应当从这一角度出发，采取相应的措施来了解不同学生的个性和特点，掌握这一年龄段学生的爱好和兴趣，结合学生的兴趣和需求来为其推荐相应的主题丛书阅读材料和书籍。在主题丛书阅读之后，能够让课外学到的知识弥补课内知识点的不足。长此以往，能够较好地保障学生的学习效果，巩固课本知识的同时，拓展主题丛书阅读，培养对主题丛书阅读的兴趣与爱好。
　　2.指导学生掌握主题丛书阅读的方法和技巧，增强主题丛书阅读的主动性。
　　在对学生进行主题丛书阅读训练指导时，引导学生选择合理的阅读书籍是保障主题丛书阅读质量的重要前提。通过泛读与精读的结合，来实现理想的阅读效果。在阅读完之后，应当学会整理框架，了解作者的思路和表达方式，对于一些有价值的作品，还可以让学生书写读后感和心得，彼此交流阅读感悟和经验。在此基础上，能够有效地提升学生的写作水平和文学素养，培养对主题丛书阅读的兴趣，提升主题丛书阅读的技巧与水平。
　　3.培养学生良好的主题丛书阅读习惯，增强学生的主题丛书阅读水准。
　　主题丛书阅读对学生语言水平的提升有着积极的促进作用，但效果并非一蹴而就的，而是需要长期的坚持和积累才能够体现出效果。所以，教师要能够注重对学生主题丛书阅读习惯的培养。只有通过长期的阅读和积累，才能够由量变转为质变，切实提升学生的阅读水准。
　　参考文献
　　[1]刘清燕小学语文阅读教学中如何培养核心素养[J/OL].学周刊，2019，（33）：116，[2019-11-10]。
　　[2]杨晓勇小学语文教学中提高学生阅读能力的策略[J/OL].学周刊，2019，（33）：121，[2019-11-10]。
　　[3]刘瑜试论如何实现小学语文阅读与写作教学的有效整合[A].广西写作学会教学研究专业委员会.2019年广西写作学会教学研究专业委员会第三期座谈会资料汇编[C].广西写作学会教学研究专业委员会：广西写作学会教学研究专业委员会，2019：3。