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抓好关键句，读懂浅显议论文——从教材文本说起，谈议论文阅读的技巧

发表时间：2020/3/2 来源：《中小学教育》2020年第398期作者：尹先涛

[导读] 找准中心论点把握全文三个方面进行论述，力求给学生提供一些阅读浅显议论文的方法。

湖北省襄阳市第二十六中学   441023
        摘　要：初中议论文阅读部分，这些选文大都浅显易懂，并不深奥。很多选文在文本的结构上都有规律可循。本文试从抓住分论点读懂每一段；找到过渡句理清论证思路；找准中心论点把握全文三个方面进行论述，力求给学生提供一些阅读浅显议论文的方法。
        关键词：关键句　议论文　中心论点　过渡句　分论点
        九年级期中考试结束了，翻看学生得分情况，议论文阅读板块得分很差，这个结果很令人诧异，一直认为初中议论文阅读套路明显，学生阅读阻力小。询问学生原因，多数同学的答案是议论文没意思，不好读懂。
        真的不好读懂吗？翻阅各类阅读资料的议论文阅读部分，这些选文大都浅显易懂，并不深奥。很多选文在文本的结构上都有规律可循，把握住这些规律，学生在阅读议论文时就会收到事半功倍的阅读效果，体验到阅读的快乐！细读人教社部编语文教材上的选文，它们都各有特点，这些文章中每篇都有一个或几个关键句，而这些关键句就是藏在文章中帮助学生读懂议论文的金钥匙。
        第一类关键句，中心论点（论题），找到中心论点（论题）可认帮助学生把握全文。
        它在文章中的不同位置都有可能出现。有的文章标题就是中心论点；有的在文章的开头部分；有的在文章的结尾部分；有的文章没有明确的论点，需要读者去归纳总结。
        论点如果出现在文章开头部分，学生要格外细心，开头部分不一定是文章的第一段文字，它可能由几段文字构成。论点提出的方式很多，作者可以摆事实讲道理后归结中心论点（论题）; 可以针对生活中存在的现象，提出中心论点（论题）；也可以叙述作者的一段经历，归结出中心论点（论题）;还可以从故事中提出问题，然后一步步分析推论，最后得出结论，提出中心论点（论题）。这些内容有时不是一段文字能够完成的，它可能需要几段文字，对于这种情况，学生只有耐心品读文章，才能找到中心论点（论题）出现的准确位置。
        人教版部编九上语文《谈创造性思维》，标题就是论题。在文章的开头部分，作者用了大量的文字来引出论题。

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文章先用四个图形提出一个问题，然后通过对几种不同答案都具有合理性的分析，引出“事物的正确答案不止一个”。由四个答案从不同角度看都正确再引申到“不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要”。不满足于一个答案，需要寻求其他答案，怎么寻求呢？随理成章地提出创造性思维这一论题。从图形说起到论题的提出共五段文字，学生稍不注意就会把“事物的正确答案不止一个”当成文章的中心论点了。只有找到“有赖于创造性思维”这个关键句，才可以说学生知道了这篇文章是围绕什么问题在论述，进而去把握全文。
        第二类关键句，过渡句，找到过渡句可以帮助学生理清作者论证思路。
        过渡句承接或总结上文的内容，同时提示或领起下文的内容，是各类文体中都会出现的一类关键句。有了它，读者就能不废力气地搞清全文或某几段文字的主要内容，进而对全文的论证思路有一个清晰的认识。
        在议论文中，过渡句一般以三种形式出现，它可能出现在全文的某两段文字之间，连接两段文字；也可能出现在全文某几段文字中的某两段文字之间，连接某几段文字的两个方面；还可以出现在全文的两部分之间，连接全文的两部分。第一、二种形式可以帮助读者理解全文中两段或几段文字的内容，惟有第三种形式可以帮助学生理解全文。这里就重点谈一谈第三种形式。
        第三类关键句，分论点，找到分论点可以帮助学生理解每段文字。
        一篇文章中心论点提出后，作者会围绕中心论点展开论证。论证某一方面观点、某一事理，从不同角度、不同侧面、不同层次展开，这每一层、每一面，就是一个分论点。分论点是对中心论点的展开与说明，是中心论点的具体化。中心论点是议论文的灵魂，而分论点则是支撑起这个灵魂的骨架。分论点一般出现在一段文字的段首。
        2019年哈尔滨中考语文试题中议论文阅读是《我们要有容人的雅量》一文，作者开头就指出容人的雅量是美德、是修养，并直接点明“我们要有容人的雅量”这一中心论点。接着用了四段文字从四个方面来论证“我们要有容人的雅量”。
        在论证过程中，这四段文字每段的第一句就是这一段的分论点。我们不用去读省略文字的内容，我们也能准确地知道这四段文字每段分别在论述什么。在具体阅读体验中，找到每个分论点，就知道了这一段文字的内容，进而帮助学生理解全文。
        初中议论文选文多浅显易懂，抓住分论点读懂每一段；找到过渡句理清论证思路；找准中心论点把握全文。浅湿议论文的阅读变得轻松，随着学生阅读能力的提升，这些方法在学生阅读复杂议论文时也会发挥它应有的作用。
        参考文献
        [1]李彬例谈议论文分论点的设置.《作文教学研究》。
        [2]黄卫华巧设分论点.妙手著华章——议论文分论点设置导学设计.《中学语文》。
        [3]奚仁德框架式三层论点《怀疑与学问》立论结构试析.《中学语文教学》。