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让“兴趣”铺就孩子的成才之路

发表时间：2020/3/2 来源：《中小学教育》2020年第398期作者：明兴阳

[导读] 从直线外一点到直线上各点的所有连线段中，垂线段最短，就可以去解决许多最短路径问题。

湖北省十堰市房县五台乡廖河小学　442101
        最近，我有幸拜读了《改变孩子一生的教育方法》这部“造就天才的传世经典”。在第一章里，讲到德国的教育家卡尔?威特的“兴趣是第一老师”这个话题，陡然激起我浓烈的兴趣。于是，我便如饥似渴地拜读起来。现将初浅的理解归纳为“四多”“两不”，奉与家长和老师们共同分享。
        一、多多唤起孩子的学习兴趣
        在教孩子从事某项学习时，首先应多唤起其学习的兴趣，切不要强迫施教。
        众所周知，儿童的注意力和自控力都是有限的。但他们对自己所接触到的所有新事物却非常感兴趣，教者可直接或间接地采取多种方式激起其强烈的求知欲望，在撩拨的他们心猿意马的当口再恰到好处地予以施教。威特为了激发孩子认字，就买来一些小人书和画册，有时就这些书上面的内容绘声绘色地讲给他听；有时鼓励他说“如果你能认字，这些书上的内容你都能自己弄明白”；有时则“干脆就不讲给她听，故意对他说‘这里面的故事非常有趣，可爸爸没工夫给你讲’”（引《改变孩子一生的教育方法》书中的原句）。待孩子有了“我一定要学会认字”这个强烈的欲望后，威特才开始教他认字。
        二、多多讲解孩子感兴趣的话题
        对孩子感兴趣的话题应多指导，切不可因厌烦而不予理睬。孩子刚刚接触到这个多姿多彩的世界，一切对于他们来说都是那样的新鲜。不像你这样的大人，见得多，经历得多，你就以成人的眼光去对待他们。心里嘀咕着：这有什么稀奇古怪的？你的不屑一顾，你的不理不睬，对孩子来说，就是莫大的打击和伤害。

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我们不仅要把自己知道的不厌其烦地热情地讲给他们听，而且还要和孩子一起探求连自己也搞不懂的问题。你更不能为了面子把自己似懂非懂的问题，甚至是错误的知识，教给了孩子。在这里要特别强调一点，在你心情不好时，断然不可对孩子的提问回以大声呵斥。
        三、多陪孩子走走
        “要多陪孩子走走”，边走边讲途中的见闻。譬如，你领着孩子走到一峡谷的龙洞，引领他按一定的顺序，观察龙洞各处有什么特点。给他讲有关美丽而又善良的龙王小姐仗义助人的传说。在大城市里，看到贺龙英姿飒爽的塑像，你便可以给他讲讲贺龙是如何从一个受剥削、受压迫的苦难童年成为一名将军的传奇故事。回家后让孩子把看到的听到的讲给家里人或邻居的小朋友听。然后让孩子把这些写下来，你再适时予以指导和鼓励。这样，对孩子的观察能力的培养和写作能力的训练都会起到很好的推动作用。
        四、多陪孩子看看各方面知识点的图片
        多让孩子看各方面知识点的图片，甚至是你陪着他（她）看，并且借机适时给予讲解。孩子对新鲜的事物总是那样地好奇，然后又有无尽的异想天开。而他们所需要接触的事物由于暂时的条件所限，不可能一一亲自去接触，为了尽可能地填补这一缺憾，你应该多搜集些各方面知识的图片，让他们在这里可以便捷地认识到这个多彩世界的花絮。这对三至五岁的孩子来说尤为重要，无论是在增长知识的层面，还是在丰富想象力等方面，都会获得最佳的促进效果，或许从此就把一个普通的孩子领进了天才之门。
        五、不对孩子进行系统性教育
        老威特不对孩子进行系统性的教育，告诉他哪是植物学上的问题，哪是动物学上的问题。只要孩子在散步时对某种事物引起注意，他就教给相应的知识。因此，当孩子后来阅读动物学和植物学书籍时，他对书上的内容并不感到陌生，而且很容易就能理解了。
        六、不要吝啬金钱和体力
        威特在培养孩子兴趣时舍得花钱，也不惜花费体力。当他看到魔术师变演魔术后，就花重金，请魔术师，买道具，到家里专门为孩子现身说“法”。不妨我们也可以买回一些小发明产品，给孩子讲讲发明的过程及用途，并且让孩子自己去拆一拆再装一装，以此撩拨孩子的兴趣与热情。正如雷马克所说的“使用就会发达”，“只有这种游戏式的努力才能创造一些意想不到的结果，也只有游戏才能使能力发展。”