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小学语文作业有效性的布置方式探究

发表时间：2020/3/2 来源：《中小学教育》2020年第398期作者：毛润强

[导读] 良好、高效的作业布置，不仅可以巩固一堂课所学的知识，还可以激发学生的潜能，培养学生的创造力，拓宽学生的知识面，激起学生求知的欲望。

广东省博罗县园洲沙头小学　516123
        摘　要：从学生一进入一年级开始，就要接受每天晚上或者是节假日的作业，这成了一个普遍现象。因为作业是对课堂知识的巩固与练习，如果不布置作业，孩子们课堂上所学的东西得不到巩固，下一课的学习就无法正常进行。因此，教师要抓好作业的布置，让学生在巩固作业的过程中，提升自己的水平，发展自己的潜能。良好、高效的作业布置，不仅可以巩固一堂课所学的知识，还可以激发学生的潜能，培养学生的创造力，拓宽学生的知识面，激起学生求知的欲望。
        关键词：作业布置　兴趣　有效性　探究
        在小学语文教学过程中，教师精心设计作业题，对课堂教学内容进行有益的补充与拓展，是优化课堂教学过程的需要，是提升作业批改质量的需要，也是提升作业批改效率的需要，具有牵一发而动全身的作用，能够有效地提高语文课堂教学效率。因此，教师在教育教学过程中，要注意综合考虑学生的知识水平与认知基础、学习习惯等基本因素，充分把握好布置作业的度，从精心设计作业题开始，在备课时，研究相关的训练题及时进行讲解，并考虑好课下的作业延伸，努力提高学生的语文核心素养。
        一、小学语文作业布置存在的问题
        很多教师忽视作业布置的质量，一味应付了事，导致作业布置重复机械、效率低下，人为地增加作业数量，没有任何科学根据。许多教师为了提高学生的语文成绩，为学生布置大量的作业，让学生机械地抄写词语、生字组词、抄写课文等。这些作业没有任何意义和价值。一看见这样的作业，学生就直喊头疼，甚至对作业产生畏惧心理。笔者调查研究发现，有85%的高年级学生每天晚上的语文作业要写一个小时左右，这还是学习中上等的学生。对于那些学困生，作业写的时间还要长。因此，很多孩子无法完成老师布置的作业，甚至干脆不写。尤其是在星期六、星期天的时候，老师加大了作业量，某些特殊的学生直接吓得在星期一不去上学，借故请假。
        二、小学语文作业有效性的布置方式探究
        1.立足学生的实际，布置适量作业
        设计家庭作业练习题的一个重要因素应该是难度把握。教师要有效地设计数学练习题，既要面向全体学生，又要照顾到个性化比较弱的学生，要立足于课程体系中的双基，循序渐进，螺旋式上升，由易到难，逐步达标。

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        同时，练习题的量一定要适中，要把速度与题量两个因素有机地融合起来，要保证大多数学生都能在国家规定的时间内完成，还要注意形式的多样性。题的形式受制于内容，但是形式能够促进内容的有效实现，练习题要以朗读、背诵名家名篇为主，兼顾课外阅读拓展，注重名著的导读。教师要为学生制定名著导读提纲，让学生根据提纲进行阅读，并注重记录阅读笔记，学会运用名词佳句，提升学生的语言文字应用能力与习作水平。这才是提高语文成绩的关键。
        2.强化训练，培养学生举一反三的能力
        对于一些很重要的练习题，在教学中采取过关练习的强化训练模式，是作业布置与批改的有效方式之一。在平时的教学中，教师要学会观察，如果是哪个学生不会，或者是做题速度太慢，要及时分析造成不会和慢的原因，进行过关练习，强化训练，指导解决，提高解题能力。
        在教学中笔者注意到，有的学生做题太慢，大部分是因为不会做，当然也有部分学生是因为贪玩，光拿着笔不写字。对于大部分不会做的题，老师就不能让学生继续死做题了，而是要停下来讲解，可以采用师友互助合作解决问题的方法，让会的学生讲解，老师听了后加以补充，学生明白怎么做了再去解决问题，这样效果会更好一些，然后，教师再出一些类似的练习题作为作业，让学生加以熟练运用。
        3.避免误区，设计练习题要有的放矢
        挑选练习题需要避免如下误区：简单拼凑，缺乏目标；追求形式，缺乏内涵；追求难度，层层拔高；照搬资料，模仿操练。练习题的设计原则应该是有的放矢，宁缺毋滥。这里的“的”指的是题目的内容指向难点、重点和薄弱点，表现为针对性、基础性和拓展性。
        教师指导学生进行练习设计的基本理念是：与思想结合，注重思想方法的蕴伏。与主题相适应，注重学生学习的规律。与根本性的题目相呼应，注重核心内容的落实。与整体相连，注重前后知识的沟通。综合题目要在知识网络的基础上进行交叉综合，打破单元和模块的限制，以题目的相对难度取代综合题目的绝对难度。指导学生做练习题时，不在于题目练得多，而在于要练得准、练得精，教师要留给学生交流、思考、探究的时间。
        总之，作业布置是小学语文教学过程中最重要的基本环节之一，是学生发展能力、巩固知识的重要凭借。语文作业的布置需要教师开动脑筋，根据课文的内容进行有效的拓展与延伸。把课外阅读纳入常规的家庭作业，因为这样的阅读作业，对于提升学生的语文综合素养是有极其重要的作用与意义的。只要教师从一年级开始按梯度、按计划进行训练，学生一定会在自己原有的水平上逐步提高。
        参考文献
        [1]谢六生提高小学语文课堂教学有效性的策略[J].学周刊，2019，（09）。
        [2]王东升提高小学语文阅读教学有效性策略的研究[J].课程教育研究，2019，（03）。
        [3]曹丽娟提高小学低年级语文作业有效性的尝试与思考[J].学周刊，2018，（12）。