山东省滨州市博兴县乔庄镇中心学校 256503
摘 要：数学是小学阶段的基础课程，对夯实学生的数学基础以及提高学生的数学综合能力具有非常重要的意义。数学是一种文化，数学教育是数学文化的教育。数学文化对于一个人全面和谐的发展，具有极为重要的意义。《数学课程标准》明确指出:“数学是人类的一种文化，它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。”“数学教学应承担向学生传递数学文化的重要职责。”数学从本质上讲是一种文化，数学教育不仅是知识的传授、能力的培养，而且还应是一种文化熏陶，因此优质的数学课堂需要一些文化底蕴。
关键词：数学文化 小学数学 课堂教学 基础课程
数学学科，不仅是一门理性与系统性很强的学科，其与艺术性学科一样，也有着自己的文化背景与文化内涵，加强数学文化教育，是促进数学学科长久发展的必然之计。数学是小学阶段的基础课程，对夯实学生的数学基础以及提高学生的数学综合能力具有非常重要的意义。尽管数学是一门理科课程，但是其中具有的数学文化对学生充分理解数学知识具有非常重要的促进作用。如何有效地在小学数学课堂教学的过程中渗透数学文化已经成为了小学数学教师面临的重要课题和研究对象。小学阶段是学生接受系统性数学教育的起点，对学生打下坚实的数学基础具有重要的作用。传统的教学模式下，大多数教师过度重视数学公式以及计算方法的讲解过程，忽略了在教学中渗透传统文化的重要性，这样的教学方法已经无法完全适应现代小学数学课堂教学的发展。因此，小学数学教师应该对新课改教育政策的内容进行深度解读和学习，并将其作为主要的指导原则，根据学生的年龄特点以及认知能力选择合适的教学方法在数学课堂教学的过程中渗透数学文化，从而真正发挥小学数学的教学意义。下面本人就如何在小学数学课堂教学中科学地渗透数学文化的相关策略研究和大家交流探讨。
一、注重利用数学问题，努力渗透数学文化
解答数学题是小学数学教师的教学难点，对提高小学生运用数学知识的综合能力具有非常重要的作用。解答数学题的过程是学生运用数学知识的过程，因此，小学数学教师可以在带领学生解答数学题的过程中向其渗透数学文化，这样的教学方法有利于学生对数学问题形成更加深入的认识，从而提高学生解答数学的效率。这样的解题方法在很大的程度上体现了数学文化之间的转换，有利于帮助学生构建更加完善的数学思维，从而促进数学文化的渗透。
二、注重讲述数学史话，努力渗透人文教育
小学数学文化的内涵既表现在知识与方法本身，还寓于它的历史。中国有着五千年的古老文明，孕育了灿烂的数学文化。
历史上，出现过刘徽、祖冲之等伟大的数学家，有《九章算术》等经典的数学传世之作。在教学过程中，教师可充分利用这些独有的宝贵资源，通过一些数学史实，如圆周率、勾股定理等史料的介绍，让学生了解数学知识的历史渊源，了解古人的聪明智慧，增强民族自豪感。因此我们在平时的教学中，应注意搜集和积累与数学内容有关的数学史话和数学故事，在课堂教学中，讲到相关内容、和学生进行对话交流、数学课外活动时就可以信手拈来，随时插入对学生进行数学文化的人文价值教育。
我们都知道兴趣是最好的老师，小学阶段的学生正处于活泼好动的年龄段，故事是小学生比较喜欢的内容，将一些数学故事融入到数学课堂教学当中为小学数学教师提供了更多的教学思路。在数学文化中，有很多的数学家，通过自己的努力在数学领域不断得到新的突破，推动着数学事业的发展。根据小学数学课程的内容，将一些数学家的故事融入到课堂当中，有利于激发学生对数学课程的学习兴趣，同时还能在很大的程度上使其成为学生学习的榜样，从而发挥德育教育的作用。
三、注重利用数学活动，努力渗透数学文化
数学活动是数学学习过程中的重要组成部分，教师可以利用丰富多彩的数学活动使学生了解数学文化。游戏与竞赛是小学生喜爱的活动类型，老师可以利用竞赛小游戏引导学生对数学文化进行学习。在进行数学知识的讲解时，教师可以就与学习知识相关的数学文化进行提问，当有学生回答出时，教师给予奖励，并告诉学生，在下节课，教师还要就数学知识相关的数学文化进行提问，请同学们做好准备。在第二节课，教师可以利用抢答的形式组织学生对数学文化问题进行回答，抢答正确的学生可以获得小红花一枚。在这样的活动之下，学生的数学文化学习积极性会得到提高，学习的热情也会随之高涨。
总之，数学是小学阶段的基础课程之一，对学生未来的发展具有非常重要的作用。小学数学教师应该充分意识到数学文化对学生理解数学知识的重要性和影响性，并在实际的教学过程中通过利用丰富多彩的数学活动形式渗透数学文化，在课堂中融入数学故事、挖掘生活素材，以及利用数学问题渗透数学文化的方式为学生开展数学教学活动。通过本文对如何在小学数学课堂教学中渗透数学文化的相关内容展开的一系列探讨研究，希望能为提高我国小学数学课堂教学的效率提供有价值的参考。让我们共同携手来，同文化一起飞翔，与数学共同成长，在数学文化的天空中自由翱翔！
参考文献
[1]王晓青 数学文化在小学数学课堂教学中运用的实践探索[J].中国教师（教育教学刊），2019，7，（12），116。
[2]戴耀亮 浅谈数学文化在小学数学教学中的渗透策略研究[J].读与写（教育教学刊），2017，14，（10），57。